- •Психологія художньої творчості
- •Семінарське заняття №1
- •Семінарське заняття №2
- •Модульна контрольна робота
- •Іі. Теоретичні завдання
- •Ііі. Практичні завдання
- •Список основної літератури
- •Ярошевский м.Г. Психология творчества и творчество в психологии /м.Г. Ярошевский // Вопр.Психол.- 1985. - №6. - с.14-список додаткової літератури
- •Питання до іспиту
- •Самостійні завдання до курсу «Психологія художньої творчості» Студента групи ___________ _______________________________ Перевірено _______________________________
- •Стисло описати та символічно зобразити стиль власного життя ( див. Додаток): ____________________________________________________________________
- •Охарактеризувати 5 найвидатніших з власної точки зору витворів мистецтва
- •Бездарность
- •31.Результати тестувань: в балах та стисла характеристика чи назва показника (див.Додаток Діагностичний матеріал)
- •32. За моделями поведінки і світосприйняття жінки( див додаток) охарактеризувати 3 відомі особистості
- •Особистісний опитувальник “стилі життя” ("сж") чеслава матусевича (адаптація л.Й.Марісової)
- •1. Люди, які будуть жити за цим принципом:
- •2. Люди, що дотримуються даного стилю життя:
- •3. Люди, що організовують своє життя за цим стилем:
- •4. Прихильники даного стилю життя:
- •5. Люди, що дотримуються даного стилю життя:
- •6. Люди, що обирають цей життєвий шлях:
- •7. Люди, що організували життя цим способом:
- •8. Люди ,що обрали цей стиль життя:
- •9. Люди, що вибрали цей стиль життя:
- •10. Прихильники цього стилю життя:
- •11. Люди, що обрали цей стиль життя:
- •12. Прихильники даного стилю життя:
- •13. Люди, що обрали цей стиль життя:
- •14. Ті, хто обирає даний стиль життя:
- •15. Даний стиль життя цінують ті люди, які:
- •16. Люди, які обрали даний стиль життя:
- •17. Прихильники цього стилю життя:
- •З роками все більше починають цінувати любов до людей взагалі, переживають сильні почуття, обдаровуючи ними всіх оточуючих, люблячи їх, їх справи і світ;
- •18. Люди, що дотримуються даного стилю життя:
- •19. Люди, що живуть даним стилем:
- •20. Обираючи цей стиль життя, люди зазвичай:
- •Люди, які слідують цьому стилю,...
- •20 Цінностей:
- •Дослідження спрямованості особистості (б. Басса)
- •Визначення емпатичних здібностей особистості ( в. Бойко)
- •Дослідження типу запам'ятовування та відтворення матеріалу
- •Самооцінка рівня онтогенетичної рефлексії
- •Моделі поведінки і світосприйняття жінки:
Іі. Теоретичні завдання
Дати визначення потребам як ведучому психічному утворенню для творчості і креативності.
Пояснити в чому полягає специфіка художньо-творчої діяльності.
Перелічити та коротко охарактеризувати складові творчого процесу.
Проаналізувати чинники, що сприяють та заважають творчості.
Зіставити поняття «творчість» та «креативність».
Перелічити та дати визначення основним поняттям «Психології художньої творчості».
Зіставити поняття «Творчість», «Креативність», «Творча особистість».
Роз’яснити природу індивідуальних розбіжностей в творчих здібностях та креативності.
Перелічити та охарактеризувати типи художників за рівнем проявів у них творчості.
Класифікувати людей за їх типом творчого спрямування.
Перелічити та коротко охарактеризувати принципи і методи розвитку креативності.
Дати визначення поняття «творчий потенціал особистості» за різними авторами.
Визначити особливості впливу почуттів й емоцій на творчу діяльність митця.
Проаналізувати роль пізнавальних процесів в художньо-творчій діяльності.
Перелічити та коротко охарактеризувати форми художньо-творчого пізнання.
Дати визначення поняттю «синестезія», проаналізувати її роль у світосприйманні.
Пояснити в чому полягає специфіка сприймання витворів образотворчого мистецтва.
Охарактеризувати творчу уяву – центральну ланку творчого процесу.
Пояснити в чому полягає специфіка художньо-творчого мислення, перелічити шляхи формування творчого мислення.
Проаналізувати роль творчого сприймання у творчості.
Дати визначення поняттям «сенсорний образ» та «перцептивний образ», навести приклади.
Охарактеризувати особливості взаємозв’язку кольорів і емоційних станів.
Пояснити в чому полягає креативність перцепції.
Пояснити в чому полягає зв'язок поняття «мистецтво» і «художня творчість».
Дати визначення суспільним функціям мистецтва.
Визначити основні критерії проявів творчості в мистецтві.
Можливості творчості та образотворчого мистецтва в оптимізації психічного стану людини.
Дати визначення поняття «образ світу», пояснити роль образу світу у художній творчості.
Перелічити та описати компоненти образу світу.
Ііі. Практичні завдання
Пояснити як власні індивідуальні відмінності в емоційній сфері впливають на діяльність, в тому числі творчу.
Виокремити та охарактеризувати найважливіші особливості власної особистості, що сприятимуть та перешкоджатимуть творчій самореалізації.
Перелічити та охарактеризувати зовнішні та внутрішні фактори впливу на творчу самореалізацію.
Проаналізувати роль пізнавально-творчої діяльності у формування власного образу.
Визначити особливості та роль соціально-культурного середовища у формуванні власної творчої особистості.
Визначити власні потреби, які проявляються у творчості, коротко проаналізувати як саме це відбувається.
На прикладі відомого діяча у сфері культури, мистецтва та моди визначити прояви креативності та творчості, риси, які сприяють цьому.
Зіставити поняття «творчість» та «творча діяльність» у власному житті.
Проаналізувати фактори, чинники, що стимулюють власну творчість.
Пояснити як Ви розумієте творчість як діяльність, продукт та процес у професії, яку Ви обрали.
Визначити функції креативності у власній професійній діяльності.
Перелічити зовнішні фактори впливу на формування власної афективної та творчої сфери, коротко охарактеризувати особливості впливу.
Пояснити: чому і у яких випадках музика приносить Вам “емоційне задоволення”.
Висловіть свою думку з приводу проблеми “адекватності сприйняття” музики, кольору, форми
Проаналізувати роль природи в активізації власної творчості та творчої самореалізації.
Охарактеризувати вплив музики як ритмічного та темпового подразника на психофізіологічні процеси.
Перелічити та коротко охарактеризувати об’єкти та суб’єкти художнього сприймання у власному житті.
Визначити фактори впливу на власне світосприймання. Визначення поняття «аперцепція».
Охарактеризувати 10 найвидатніших з власної точки зору витворів мистецтва.
Вивести власні категорії, характеристики які пояснюють власне розуміння досконалого у мистецтві.
Визначити умови виникнення у Вас емоцій при сприйманні витворів мистецтва.
Стисло написати, міні-конспект за темою «Психологія художньої творчості».
Обрати 5 шедеврів художньої творчості, до яких Ви обов’язково би залучили власних дітей, свій вибір обґрунтувати.
Перелічити та описати власні перцептивні ознаки образу світу.
Визначити особливості різних картин світу представлених у видатних творах мистецтва (5 картин, вистав, шоу, фільмах, виставок, показів тощо за власним вибором)