- •Слово до майбутнього педагога – вчителя, педагога-вихователя, друга і наставника дітей
- •Розділ 1 психолого-педагогічний блок Індивідуальній план роботи студента-практиканта
- •Вимоги до складання шкільної характеристики особистості учня:
- •Орієнтовна схема характеристики особистості
- •Орієнтовна схема написання характеристики класного колективу
- •II. Згуртованість і організованість класу.
- •III. Громадська думка в класі.
- •IV. Характер товариських взаємин у класі.
- •V. Зв'язок класного колективу із загальношкільним.
- •VI. Заходи щодо подальшого згуртування колективу класу.
- •Виховна робота Алгоритм підготовки та проведення виховної справи
- •Хід заняття
- •Цілісний аналіз виховної справи
- •Орієнтовна тематикакласних годин і виховних заходів
- •Технологія підготовки та проведення батьківських зборів Мета батьківських зборів
- •Методичні рекомендації щодо проведення батьківських зборів
- •Алгоритм підготовки зборів
- •Орієнтовна структура батьківських зборів
- •Правила поведінки класних керівників на батьківських зборах
- •Деякі секрети успішності батьківських зборів
- •Як організувати бесіду з батьками
- •Орієнтовна тематика батьківських зборів.
- •План-конспект батьківських зборів
- •Хід зборів
- •1. Знайомство.
- •2. Готовність дітей до школи. Виступ психолога.
- •3. Виступ учителя.
- •4. Ділова гра "Готовність дитини до школи".
- •5. Психолого-фізіологічна готовність дитини до школи. Слово педагога.
- •Варіанти шкільної дезадаптації
- •6. Аналіз діагностичних матеріалів.
- •7. Поради батькам.
- •Типи батьківської любові
- •Характеристика батьківських позицій
- •Батьківські установки та їх вплив на розвиток особистості дитини
- •Орієнтовна програма вивчення сім’ї
- •Супровід завдань психологічної спрямованності Тест «Малюнок сім'ї»
- •Інтерпретація результатів тесту
- •1. Відсутність або присутність на малюнку автора або члена сім'ї.
- •2. Присутність на малюнку лише автора або члена сім'ї.
- •3. Розмір фігури автора або членів сім'ї.
- •4. Розташування фігур на аркуші.
- •Методи визначення провідної руки дитини.
- •Протокол дослідження рукості
- •Методики визначення готовності дитини до систематичного навчання у школі Визначення мотиваційної готовністі
- •Визначення особливостей розвитку мислення
- •Визначення особливостей розвитку уваги
- •Оцінка результатів:
- •Висновки про рівень розвитку
- •Визначення особливостей пам’яті
- •Література
- •Розділ 2 дидактико-методичний блок
- •2.1 Дидактика початкової школи
- •Загальнодидактичний аналіз уроку у початкових класах
- •Аналіз виховних аспектів уроку в початкових класах
- •План загальнометодичного аналізу уроку в початкових класах
- •Алгоритм психологічного аналізу уроку
- •Аналіз уроку щодо виконання вчителем здоров’язберігаючих функцій
- •Шляхи розв’язання майбутнім вчителем початкових класів можливих проблем, що викають під час проведення уроків
- •Орієнтовна модель підготовки та планування уроку
- •Хід навчального заняття
- •Узагальнена схема плану-конспекту уроку студента-практиканта
- •Хід та основні етапи уроку
- •Фотографія уроку (протокол спостереження)
- •Критерії оцінки ефективності уроку (аналіз та самоаналіз уроку в початкових класах)
- •Алгоритм діяльності студента-практиканта щодо підготовки уроку
- •Загальна підготовка
- •Конкретна підготовка до уроку
- •Варіативні підходи до розробки структури уроку
- •Дидактико-методичні та організаційно-педагогічні особливості уроку з шестирічними першокласниками. Загальні вимоги до його підготовки та проведення
- •Особливості підготовки та проведення інтегрованих уроків в початкових класах
- •Література
- •2.2 Методичне забезпечення викладання дисциплін у початковій школі Українська мова та читання
- •Рекомендації до підготовки та проведення залікових уроків.
- •Зразок оформлення плану-конспекту уроку
- •Типи уроків української мови та читання
- •1. Урок письма букварного періоду (навчання грамоти)
- •2. Урок читання букварного періоду (навчання грамоти)
- •3. Урок засвоєння нових знань (українська мова)
- •4. Урок засвоєння нових знань – ознайомлення з новим твором (читання)
- •5. Урок розвитку мовлення (твір)
- •6. Урок розвитку мовлення (переказ)
- •7. Урок усного українського мовлення (1 клас)
- •Зразки уроків української мови й читання Урок читання (3 клас)
- •Урок розвитку мовлення (4 клас)
- •Схеми аналізу уроків
- •Рекомендації щодо проведення позакласної роботи з української мови
- •Література для підготовки до уроку
- •Російська мова та читання Образец оформления плана-конспекта урока
- •Требования к уроку обучения грамоте
- •Подготовка к уроку русского языка
- •Требования к уроку русского языка
- •Подготовка к уроку чтения
- •Урок обучения грамоте (чтение)
- •Урок обучения грамоте (письмо)
- •Ход урока
- •Урок чтения (3 класс)
- •Внеклассная работа по русскому языку и чтению
- •Дидактические материалы к урокам русского языка и чтения
- •2Класс. Тема «Слова, обозначающие действие предмета»
- •3 Класс. Тема «Глагол»
- •4 Класс. Итоговые задания по теме «Глагол»
- •1 Вариант
- •6. Укажи в данном тексте время глаголов.
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Математика
- •Загальні структурні елементи уроку математики
- •Закріплення, узагальнення знань.
- •Домашнє завдання
- •Зміст уроку
- •Аналіз уроку математики
- •Матрична модель аналізу уроку
- •Приклад аналізу уроку математики за матричною моделлю
- •Створення пізнавальної атмосфери уроку.
- •Методи навчання.
- •Організація діяльності учнів.
- •Самоаналіз уроку Блок № 1. Організація навчального процесу
- •Блок № 2. Дидактична і методична діяльність (частина і)
- •Блок № 3. Дидактична і методична діяльність (частина II)
- •Блок № 4. Підготовка вчителя до уроку
- •Блок № 5. Оцінка діяльності учнів
- •Блок № 6. Підсумок уроку і домашнє завдання
- •План оформлення конспекту уроку Конспект уроку математики
- •Приклад оформлення конспекту уроку
- •3 Класс
- •Ход урока
- •V. Подведение итогов урока.
- •Приклад оформлення конспекту інтегрованого уроку
- •Хід уроку
- •Організація класу.
- •Вступна частина.
- •Мотивація навчальної діяльності.
- •Основна частина уроку.
- •Математичний диктант.
- •Обчислювання виразів на дві дії
- •Розв’язування складених задач.
- •Знаходження невідомого доданка.
- •Завдання на логічне мислення.
- •1V. Узагальнення.
- •Дидактичниі матеріали до уроків математики Цікаві задачі (г.Остер)
- •Задачі з елементами екології
- •Математичні графічні диктанти
- •Пальчикова гімнастика на уроках математики
- •Фізкультхвилинки
- •Математичні казки Казка про цифри
- •Треугольник и квадрат
- •Творчі завдання
- •До вивчення теми: «Додавання і віднімання у межах 10»
- •До вивчення теми «Багатоцифрові числа і величини. Розв’язування найпростіших рівнянь»
- •Задачі з геометричним змістом
- •Дидактичні ігри на уроках математики Гра «Кінець»
- •Гра «Черга»
- •Гра «Розумні пальці»
- •Гра «Математичне лото»
- •Гра «Запитували – відповідаємо» («Подвійні картки», «Математичне доміно»)
- •Гра «Математичні пазли»
- •Варіанти проведення усної лічби
- •Знайди помилку:
- •Інтегровані завдання для роботи на уроках математики та природознавства
- •Прислів’я та приказки до уроків математики
- •Число та цифра 1
- •Число и цифра 7
- •Приклад оформлення сценарію виховного позакласного заходу з математики Математична конференція «у світі чисел»
- •Література для підготовки до уроку
- •Симоновский а. Развитие творческого мышления детей. – Ярославль, 1997.
- •Природознавство Порівняльний аналіз програм курсу „я і Україна” та „Ознайомлення дітей з природою”
- •Складання алгоритму спостережень
- •Алгоритм спостережень за осінніми змінами в неживій природі
- •Протоколи уроків з курсу „я і Україна”
- •Приклад протоколу уроку
- •Види діяльності першокласників у процесі ознайомлення з природою
- •Приклад оформлення завдання
- •Дидактичні ігри природничого змісту
- •Гра „Що змінилося в природі?”
- •Гра „Чим ти на мене схожий?”
- •Гра „Що без чого не існує”
- •Гра „Упізнай за звуком”
- •Гра „Відгадай квітку”
- •Фізхвилинки на уроках курсу „я і Україна”
- •Звериная зарядка
- •Приклад оформлення календарного плану
- •Аналіз уроків з курсу „я і Україна”
- •Алгоритм аналізу уроку з курсу „я і Україна”
- •Приклад аналізу уроку з курсу „я і Україна”
- •Ведення календарів природи
- •Робота з організації ведення календаря природи
- •Уроки з курсу „я і Україна”
- •Приклад оформлення плану-конспекту комбінованого уроку Тема: Мішані ліси (4 клас)
- •Хід уроку
- •Vі. Застосування засвоєних знань, умінь, навичок
- •1. Гра „Хто зайвий”
- •3 . Моделювання
- •Vіі. Домашнє завдання
- •Vііі. Підсумок уроку. Приклад оформлення плану-конспекту предметного уроку Тема: Термометр (3 клас)
- •Хід уроку
- •1. Фронтальна бесіда
- •2. Робота зі схемами
- •1. Знайомство з термометром
- •2. Робота з демонстраційною моделлю
- •3. Демонстрація дослідів
- •1. Фронтальна бесіда
- •1. Розповідь учителя
- •Приклад оформлення плану-конспекту інтегрованого уроку з пріоритетом соціально-природничої лінії Тема: Чарівні нитки
- •Хід уроку
- •1. Організація початку уроку.
- •2. Комунікативна гра “Нитка дружби”:
- •3. Виготовлення колажу “Символ дружби”:
- •5. Робота в групах (проектування)
- •6. Робота над фразеологізмом “нитка Аріадни”
- •7. Робота з мапою:
- •7. Математичні ігри з нитками
- •8. Підсумок уроку (у колі)
- •Приклад оформлення творчого проекту з курсу „я і Україна”
- •Організація проектної діяльності
- •1. Організація полілогу
- •1. Створення моделі “Наша школа”
- •Перетворення моделі:
- •Позакласна робота природничо-соціального змісту
- •Сценарій свята «Стрітення»
- •1. Вступ
- •7. Конкурс знавців народних прикмет.
- •8. Інсценізація.
- •9. Поява пташок.
- •10. Поява Весни
- •11. Прощання із Зимою.
- •12. Хоровод „Ой минула вже зима”.
- •13. Фінал свята
- •Дослідницькі домашні завдання екологічного змісту (для створення екологічного проекту)
- •Природничі досліди
- •Робота з текстами книг
- •Серебряное утро
- •Осенние странники
- •Деревья в лесу
- •Екологічні казки
- •Список рекомендованої літератури
- •Художня праця Порівняльний аналіз програм курсу „Художня праця” для першого класу та старшої групи дитячого садка
- •Приклад оформлення календарного плану
- •Приклад оформлення конспекту уроку закріплення нового матеріалу.
- •Приклад оформлення конспекту закріплення знань, умінь та навичок.
- •II. Основна часина.
- •Самостійна робота учнів.
- •Аналіз і оцінювання учнівських робіт.
- •Прибирання робочих місць.
- •Домашнє завдання.
- •Приклад оформлення плану-конспекту комбінованого уроку
- •Хід уроку
- •V. Інструктаж до виготовлення аплікації.
- •Vіі. Фізкультхвилинка.
- •Vііі. Аналіз виробів. Розвиток мовлення.
- •Побудуємо схему до поняття «Собака»
- •Інтегрований урок з технології та позакласного читання: "Собака – друг людини. Орігами"
- •Загадки.
- •Фізичне виховання та валеологія Особенности проведения урока по физической культуре
- •Хід уроку
- •Основы здоровья (урок для 4 класса)
- •Свято-експедиція в Країну Здоров'я
- •Зупинка «Хвороби не для туриста – на нього чекає дорога терниста»
- •Зупинка «Лікар в гості вас чекає, вам поради дати має»
- •Зупинка «Рослини лікувальну силу мають – упоратись з недугою допомагають»
- •Зупинка «Вітаміни на столі - ростуть діти малі!»
- •Зупинка «Фізкультуру любим дуже - на зарядку з нами, друже!»
- •Протокол хронометрування уроку з фізичної культури
- •Приклад заповнення протоколу хронометрування уроку з фізичної культури
- •Рекомендації щодо проведення різних видів випробувань
- •Нахили тулуба вперед із положення сидячи
- •Нормативи фізичної підготовленості дитини до навчання в школі
- •Рухливі ігри для дітей молодшого шкільного віку Діти і вовк
- •Малий м'яч доганяє великий
- •Птахи і зозуля
- •Лічилки, заклички
- •Фізкультхвилинки
- •Література
- •Розділ 3 управлінський блок Організація та управління освітніми закладами
- •Зразок аналізу плану роботи школи на рік
- •Грудень Організаційна робота
- •Приклад структурно-організаційної моделі управління школою
- •Директор школи
Методичні рекомендації щодо проведення батьківських зборів
Збори організовуються один раз в місяць або чверть, залежно від віку дітей і особливостей класу. Збори повинні починатися в строго встановлений час. Максимальна тривалість 1 – 1,5 години.
На початку навчального року, на першій зустрічі з батьками, важливо визначити день тижня, час і узгодити орієнтовну тематику зустрічей на навчальний рік (з ким би, вони хотіли зустрітися, отримати консультацію). Це можна з'ясувати за допомогою анкетування батьків.
Кожні батьківські збори вимагають від класного керівника ретельної підготовки, створення свого роду сценарію, програми, для того, щоб воно проходило в обстановці зацікавленості, при активній участі батьків.
Готуючись до зборів, бажано заздалегідь запропонувати батькам анкету і проблеми, які виносяться на обговорення, порекомендувати прочитати книги або використовувати домашні твори дітей.
Важливо заздалегідь продумати оформлення класної кімнати – підготувати виставку творчих робіт, випустити спеціальну тематичну газету, підібрати для батьків, фрагменти творів, віршів дітей по темі.
Не менш значуща і форма запрошення батьків на збори:
Запис в щоденнику учня з перевіркою підпису батьків.
Дзвінок по телефону.
Використання дружніх зв'язків батьків.
Індивідуальне запрошення па папері з вказівкою теми зборів.
Індивідуальне запрошення, відправлене по електронній пошті.
Запрошення за допомогою батьківського комітету.
Як почати збори і заохотити батьків до розмови?
Використання цитат, епіграфів; оформлення дошки.
Привітати і подякувати батьків.
Ліричний початок (вірші, інструментальна музика).
Знайомство батьків з проблемою і регламентом.
Розсадити батьків.
Виставка творчих робіт учнів.
Реклама педагогічної літератури.
Відеоролик про життя класу або виступ дітей.
Почати збори з результатів анкетуванняучнів, батьків.
Відзначити роботу батьківського комітету.
Використання цифр і фактів для залучення уваги до теми зборів.
Виразити радість від спілкування з батьками і їх дітьми.
Форми проведення зборів:
Педагогічний ринг (зіткнення думок дітей і батьків)
Збори-диспут.
Ділова гра.
Батьківські конференції з обміну досвідом виховання.
Підсумкові спільні збори дітей і батьків.
Збори-чаювання «за круглим столом».
Відвідування театру і обговорення з дітьми спектаклю.
Домашні посиденьки.
Презентація родинного виховання.
Правила складання виступу класного керівника:
З гарного почати і гаргим закінчити.
Видати оцінки на листочках, а на звороті ради і рекомендації для батьків.
Про погане сказати загалом, не називаючи прізвищ.
В поганих учнях знайти гарне і похвалити їх за щось при всіх.
Про гарне при всіх, про недоліки – індивідуально.
Показати батькам зошити з гарними і поганими роботами дітей, не називаючи прізвищ.
Написати вдячність в щоденнику за навчання, трудові справи та ін.
Нагородження батьків грамотами.
Створення психологічного портрета дитяти за допомогою певних значков, пояснених батькам.
Представлення дітей по номінаціям.
Аналіз справ (відзначити кожного).