- •И.К. Калимонов основы научных исследований (зарубежная история)
- •Введение.
- •Современное науковедение и историческая наука. Ключевые слова
- •Вопросы для обсуждения
- •Какие качества характеризуют научное знание?
- •Как возникла наука?
- •Эмпирический и теоретический уровни научного познания.
- •Можно ли всё-таки считать гуманитарные науки науками в полном смысле слова? 2
- •Особенности процесса научного познания.
- •Научные революции, парадигмы и сообщества.
- •Парадигма в исторической науке.
- •Традиции и новации в развитии науки.
- •Кризисы общества и кризисы исторической науки. Почему происходит смена парадигм на рубеже XX – XXI веков?
- •Теоретические методы
- •Основные методы исторического исследования. Ключевые слова
- •Вопросы для обсуждения
- •Историко-генетический метод.
- •Историко-сравнительный метод.
- •Историко-сравнительный метод – критический метод.
- •Сравнительный метод как средство разработки и верификации гипотез. Ретроальтернативистика
- •Историко-типологический метод.
- •Метод историко-типологического анализа.
- •Принципы исторического познания.
- •Принцип историзма.
- •Системный подход.
- •Принцип объективности
- •Ценностный подход в истории
- •Философия истории (современное видение теории исторической науки). Ключевые слова
- •Вопросы для обсуждения
- •Онтологический и гносеологический подход к изучению истории
- •Критика Карлом Поппером концепции «историцизма».
- •Ситуационный анализ или ситуационная логика в социальных науках.
- •Неверно считать, что объективность науки зависит от объективности учёного
- •Задачи построения исторических объяснений
- •В чём же состоит суть ситуационного анализа, или ситуационной логики?
- •«Теория должна помогать действию, должна помогать нам изменять наши действия»
- •Проблема единства естественнонаучного и гуманитарного знания.
- •Дискурс – логическое основание исторической науки?
- •Марксизм, его критика и дальнейшее развитие системного подхода к изучению прошлого человечества Ключевые слова
- •Вопросы для обсуждения
- •Системный подход
- •Существенные свойства системы:
- •Регулятивные требования принципов материалистической диалектики
- •Критика марксизма и появление новых концепций общественного развития.
- •Догматическое восприятие марксизма и его последствия
- •Возможность синтеза формационного и культурологического (цивилизационного) подходов: концепция в.Д. Жигунина
- •Концепция всеобщей истории и.М. Дьяконова
- •Синергетическое видение истории.
- •Есть ли в истории повторяемость?
- •Развитие системного метода исторической школой «анналов». Новая историческая наука. Ключевые слова
- •Вопросы для обсуждения
- •Идея множественности социального времени.
- •Цель и задачи исторической науки
- •Структурализм. Междисциплинарные исследования
- •Социальный заказ и работа историков
- •Кризис структуралистской методологии
- •«История в осколках»
- •Критика структурализма. Вызов постмодерна.
- •Историческая наука на рубеже хх – XXI вв.: историческая наука и ситуация постмодерна Ключевые слова.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Ситуация постмодерна
- •Ситуация постмодерна заканчивается
- •Природа исторического творчества: субъектно-объектные отношения
- •Реальность прошлого удостоверяется через переживание настоящего
- •Исторический образ прошлого по своей природе никогда не является завершенным
- •Проблема междисциплинарности
- •Междисциплинарность как фактор самовоспроизведения истории, её развития вширь и вглубь
- •Историческое знание определяется не одним научным направлением, а системой или совокупностью социальных наук
- •Семиотика и история. Культурфилософия ю.М. Лотмана. Характеристика гуманитарного знания. Концепция р. Барта. 2
- •Теория тропов Хейдена Уайта. Взаимодействие истории и литературоведения.
- •Комплексный подход в исторической науке. История как объяснение и история как понимание. Историческая герменевтика.
- •Микроистория
- •Макро- и микроподходы в историографии.
- •История повседневности
- •Новые направления в историографии: гендерная и устная истории.
- •Литература
- •Сайты в интернете (каталоги, тексты)
- •Сайт «Всемирная история: Единое научно-образовательное пространство»
- •Словарь терминов 1
Особенности процесса научного познания.
Функции научного исследования можно свести к фразе «Знать, чтобы предвидеть». Другими словами надо давать причинное объяснение события, исходя из теоретических представлений. Если же теория не позволяет дать более или менее правдоподобное объяснение, значит, теория не совершенна и нуждается в переработке.
Такое противоречие между теорией и практикой – научная проблема, научно – поисковая ситуация с которой начинается, как правило, научное исследование. Подобная ситуация возникает также при столкновении различных точек зрения. Исследователь стремится разрешить противоречие: достичь понимания. Его назначение состоит в том, чтобы снять отчуждённость понимаемых объектов, событий, явлений, создать у человека ощущение их естественности (описать, чтобы объяснить и понять) 4.
Предвидение или научный прогноз рождаются путём выведения законов из уже существующей теории, либо выводятся путём наблюдения из множества однотипных эмпирических данных. Однако надо помнить, что наблюдение всегда носит избирательный характер (можно смотреть и многого не видеть). Прежде чем наблюдать, надо избрать объект, определенную задачу, иметь некоторый интерес, точку зрения, проблему. Кроме того, надо уточнить значение слов, с помощью которых будет производиться описание, а они в своё время возникли как отражение, чьих то интересов и точек зрения. Следовательно, исследователь всегда зависит от умонастроений своего времени, от накопленного до него опыта, от технических возможностей, которыми он располагает. Как правило, рост теоретического знания связан с общим историческим процессом1.
Научные революции, парадигмы и сообщества.
В истории любой науки можно выделить периоды «нормальной науки» и научные революции (подробнее см. книги: Кун Т. Структура научных революций; Поппер К. Логика и рост научного знания; Канке В.А.Основные философские направления и концепции науки; Томпсон М. Философия науки.) 2
Период «нормальной науки» – время, когда учёные проводят исследования в пределах одной парадигмы. Под парадигмами подразумевают признанные всеми научные достижения, которые в течение определённого времени дают модель постановки проблем и их решений научному сообществу. На этом этапе выявляется весь познавательный потенциал, который заложен в новых идеях, определяющих видение реальности и способов её постижения. Но рано или поздно оказывается, что появилась масса вопросов, на которые теория не даёт ответа. В этих условиях начинается поиск новых подходов к решению проблем.
Подходы вступают в конфликт друг с другом. Конкурирующие варианты растут в количественном выражении. Наступает кризис. Создается иллюзия краха основ. Начинается обсуждение фундаментальных положений, которое приводит к возникновению новой парадигмы: происходит научная революция.
Научные сообщества, вступая в спор, защищают ту или иную парадигму. Научная революция оканчивается победой одного из двух противоборствующих лагерей. Наука в целом получает импульс к развитию, а побеждённые переходят на точку зрения победителей. Таким образом, постоянная научная критика есть нормальное состояние любой развивающейся научной дисциплины. Конкуренция научно – исследовательских программ составляет основу развития науки 3.
Исследовательская программа включает в себя неопровергаемые для сторонников одной парадигмы фундаментальные положения. В неё включается набор гипотез, не противоречащих фундаментальным положениям. Программа приводит либо к предсказанию новых фактов, либо к объяснению со своих позиций фактов, открытых конкурентами.
Парадигма исторической науки рассматривается как вид научной парадигмы, обладающий своими особыми характеристиками по отношению к естественнонаучной парадигме Куна.