- •Список вопросов к зачету по дисциплине «Введение в языкознание»
- •Понятие о филологии. Языкознание как наука о языке. Языкознание общее и частное, прикладное языкознание.
- •Сегментные и суперсегментные фонетические единицы. Виды и особенности суперсегментных единиц (ударение, тон, интонация, слог как суперсегментная единица).
- •Фонетические процессы. Позиционные (редукция, конец слова) и комбинаторные (ассимиляция, диссимиляция, диэреза, эпентеза, протеза, метатеза).
- •Фонология как высший раздел фонетики. Понятие фонемы и фонемного ряда. Интегральные и дифференциальные признаки фонем. Нейтрализация и архифонема.
- •Метод и методика в лингвистике. Описательный, структурно-семантический, сравнительно-исторический методы
- •Письмо как культурно-историческое явление. Основные понятия (грамматология, эпиграфика, палеография, графология, графика, орфография).
- •Структура и система языка. Языковые уровни. Синхрония и диахрония.
- •Лексикология как раздел науки о языке. Разделы лексикологии (ономасиология, семасиология, ономастика, фразеология, этимология, лексикография и др.). Слово как единица языка.
- •13.Структура и система языка. Парадигматические и синтагматические отношения.
- •14.Слово как единица языка и как единица лексикологии (определение лексемы). Признаки и функции слова. Рабочее определение слова.
- •16. Лексическое значение. Компоненты лексического значения (денотативный, сигнификативный, коннотативный, структурный, прагматический).
- •17.Функции языка. Язык и общество. Язык и этнос. Территориальная, социальная и стилистическая дифференциация языка.
- •1. Книжная речь – письменная форма, реализуется в виде монолога.
- •18.Семантическая структура многозначного слова. Лексико-семантический вариант. Сема. Виды сем.
- •19.Функции языка. Язык и культура. Язык и религия.
- •23. Понятие естественного языка. Виды искусственных языков. Национальный язык и диалект.
- •24.Вопросы ономасиологии (мотивированность, внутренняя форма слова) и этимологии. Причины деэтимологизации.
- •25.Литературный язык как высшая форма существования национального языка. Языковая норма. Изменчивость и устойчивость нормы.
- •26.Лексика активного и пассивного запаса (неологизмы, историзмы, архаизмы, окказионализмы).
- •29. Взаимодействие языков. Виды языковых контактов. Субстарт, суперстрат, адстрат.
- •32. Фразеологизм как межуровневая единица языка. Типы фразеологизмов.
- •34. Морфемика и словообразование как лингвистические дисциплины. Типы морфем. Основные способы словообразования.
- •1) По положению относительно корня: (наибольшую распространённость в языках мира имеют первые два типа):
- •37. Типологическая классификация языков. Синтетические и аналитические языки.
- •38. Типы грамматических категорий. Своеобразие грамматических категорий в разных языках.
- •41. Акустическая фонетика. Акустические характеристики звука (высота, сила, громкость, длительность, тембр). Понятие об акустической классификации звуков.
- •42. Синтаксис как высший раздел грамматики. Словосочетание как единица языка. Типы словосочетаний.
- •43. Артикуляционная фонетика. Устройство речевого аппарата. Понятие артикуляционного жеста, артикуляционной базы.
- •44. Виды синтаксических отношений: сочинение, подчинение, координация, согласование, управление, примыкание.
- •45. Отличия гласных и согласных звуков. Артикуляционная классификация гласных звуков.
- •46.Предложение как основная синтаксическая единица. Типы предложений в различных языках. Предикация, предикативность, полипредикативность, модальность.
- •47.Отличия гласных и согласных звуков. Артикуляционная классификация согласных звуков.
- •48.Актуальное членение предложения. Тема и рема.
- •49.Сегментные и суперсегментные фонетические единицы. Виды и особенности сегментных единиц (фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог как сегментная единица, звук).
47.Отличия гласных и согласных звуков. Артикуляционная классификация согласных звуков.
Согласные – это звуки речи, состоящие или из одного шума, или из голоса и шума.
-Принцип вдоха и выдоха: инсперативные (на выдохе – недыхательные)\эксператорные (на выдохе – дыхательные);
-Принцип места образования (та точка, где происходит сближением органов речи): среднеязычный зубной, межзубный, глоточный, гортанный и т.д.- По способу преодоления преграды или способ образования: смычные (дрожащий [р], взрывной [д], боковой[л], назальный[м,][н], смычные аффрикаты [ц],[ч]; щелевые (фрикативные, проходные); имплозивные (непроизносимые).
Место сближения – фокус.
- По дополнительной артикуляции: твердые, мягкие.
При произношении мягких согласных звуков появляется дополнительная артикуляция.
- По наличию шума: сонорные (р, л, н, м, й), шумные.
- По участию голоса: глухие, звонкие.
48.Актуальное членение предложения. Тема и рема.
Актуа́льное члене́ние предложе́ния — используемый в лингвистике принцип разделения предложения на:
исходную, изначально данную составляющую (то, что считается известным или может быть легко понято), называемую темой, исходной точкой или основой;
новую, утверждаемую говорящим составляющую (то, что сообщается об исходной точке высказывания), называемую ремой или ядром;
элементы перехода.
Тема (в переводе с греческого языка "то, что положено в основу") –называемая или подразумеваемая, не содержащая новизны, информация устного или письменного сообщения, логическое подлежащее суждения. Рема (в переводе с греческого "слово", "изречение", "буквально сказанное") – логическое сказуемое суждение, содержащее основную (новую) информацию о предмете сообщения. Рему выделяют с помощью наречий "именно", "только". Научиться распознавать и выделять тему и рему необходимо для логически правильного построения текста, т.к. к одному из критериев научности текста относится его структурированность, а значит, и связность, логичность, цельность. Структура научно-исследовательских текстов (курсовых, дипломных работ, диссертационных исследований) складывается, как правило, из двух основных блоков. Первый из них представляет собой исторический и логический анализ разработанной литературы по исследуемой проблематике для обнаружения некоторых пробелов, неточностей или потребностей уточнения отдельных аспектов исследования, а второй блок содержит, собственно, основную информацию научного текста. При необходимости в структуру исследовательской работы включают третий блок – экспериментальный, в котором эмпирическим путем подтверждаются (или отвергаются) теоретические выводы. В данной структуре первый блок – это тема, а второй (или второй и третий) представляет собой рему. Новую информацию содержит именно вторая часть работы, но ее полнота возможна лишь в сочетании с первым блоком текста, т.е. с темой. При обозначении объекта исследования необходимо выделить известную информацию из данной области знания, некоторые решенные вопросы в предшествующих научных исследованиях, т.е. тему. Предмет исследования формулируется исходя из того аспекта проблемы, о котором будет получено новое знание, т.е. ремы.