- •Английский язык
- •1 И 2 семестры
- •Общие методические указания
- •Требования к студентам на зачете и экзамене
- •Методические указания по отдельным видам работы над иностранным языком.
- •Правила чтения
- •Работа над лексикой
- •Многозначность английских слов
- •Омонимы
- •Интернационализмы
- •Словообразование
- •Существительные и функции определения
- •Многофункциональность грамматических окончаний
- •Работа над текстом
- •Перечень рекомендуемых учебных пособий.
- •I семестр
- •Тексты для ознакомительного чтения
- •1. Прочитайте текст
- •2. Ответьте на вопросы:
- •3. Закончите предложения:
- •4. Согласитесь или не согласитесь:
- •1. Прочитайте текст.
- •2. Ответьте на вопросы к тексту
- •1. Прочитайте текст
- •2. Ответьте на вопросы к тексту
- •1. Прочитайте текст
- •2. Ответьте на вопросы к тексту
- •1. Прочитайте текст
- •Тексты для перевода со словарем
- •Ключи к тесту
- •Вариант № 1
- •Вариант № 2
- •IX. Прочитайте текст, выпишите незнакомые слова. Выполните задания к тексту.
- •Вариант № 3
- •IX. Прочитайте текст, выпишите и переведите незнакомые слова, выполните задания к тексту.
- •Вариант №4
- •I. Спишите, образуйте множественное числе существительных, переведите все слова на русский язык
- •II. Спишите, определите суффиксы, запишите исходное слово, переведите все слова на русский язык
- •III. Вставьте вместо точек подходящие предлоги.
- •IV. Спишите, подчеркните прилагательные, переведите предложения на русский язык
- •V. Запишите числительные цифрами.
- •VI. Раскройте скобки, поставьте соответствующие местоимения
- •VII. Трансформируйте предложения, используя конструкции there is /there are. Переведите данные предложения на русский язык.
- •VIII. Сделайте предложения вопросительными. Задайте специальные вопросы к выделенным словам.
- •IX. Прочитайте текст, выполните задания к тексту.
- •Вариант №5
- •II семестр
- •Тексты для чтения
- •Перед чтением текста рекомендуется изучить следующие слова:
- •Прочтите текст и переведите его на русский язык.
- •Найдите в тексте эквиваленты следующим словосочетаниям и выражениям.
- •Ответьте на вопросы к тексту:
- •2. Прочтите текст и переведите его на русский язык.
- •3. Определите, к какой части речи относятся следующие слова, переведите эти слова на русский язык.
- •4. Выпишите из текста предложения, в которых встречаются модальные глаголы, переведите эти предложения на русский язык.
- •5. Ответьте на вопросы к тексту:
- •Тексты для перевода со словарем
- •Проверочный тест (для самоконтроля)
- •Ключи к тесту:
- •Контрольная работа №2
- •I курс, II семестр Вариант № 1
- •I. Поставьте глаголы, стоящие в скобках, в зависимости от смысла, в Past Simple или Present Perfect
- •II. Поставьте предложения в Simple Past и Future Simple, используя соответствующие наречия времени. Переведите на русский язык.
- •III. Прочитайте текст. Задайте к предложениям вопросы, используя вопросительные слова, данные в скобках.
- •IV. Раскройте скобки и поставьте глаголы в форму Simple Present или Present Continuous.
- •V. Спишите, подчеркните причастие I. Определите его функцию в предложении, переведите на русский язык все предложение.
- •VI. В данных предложениях употребите some или any.
- •VII. Прочитайте текст и выполните задания к нему.
- •Вариант № 2
- •VI. Перепишите данные предложения, используя слова very few, a few, very little, a little вместо выделенных слов. Переведите на русский язык.
- •VII. Прочитайте текст и выполните задания к нему.
- •Вариант №3
- •I. Поставьте глаголы, стоящие в скобках, в зависимости от смысла в Present Perfect или Past Simple.Переведите предложения на русский язык.
- •II. Поставьте глаголы в Past Simple и Future Simp1е, используя соответствующие наречия времени. Запишите полученные предложения, переведите их на русский язык.
- •III. Прочитайте текст. Задайте к предложениям вопросы, используя вопросительные слова, данные в скобках.
- •Вариант № 4
- •I. Поставьте глаголы, стоящие в скобках, в зависимости от смысла, в Present Perfect или Past Simple. Переведите на русский язык.
- •II. Поставьте глаголы в Past Simple и Future Simple, используя соответствующие наречия времени. Запилите полученные предложения, переведите не русский язык.
- •III. Прочитайте текст. Задаете к предложениям вопросы, используя вопросительные слова, данные в скобках.
- •Вариант №5
- •Желаем успешной работы!
II семестр
Для того чтобы успешно выполнить контрольную работу за II семестр, необходимо усвоить следующие разделы курса:
The Simple Past and Future Tenses.
The Present Continuous Tense (в том числе его употребление в значении будущего времени).
Participle I (в функции определения и обстоятельства).
The Present Perfect Tense (в сравнении с Simple Past).
Модальные глаголы can, may, must.
Употребление much, many, few (a few), little (a little).
Местоимения some, any, no.
Рекомендуется изучать и закреплять теоретический материал, используя следующие пособия и учебники:
Л.В. Хведченя, Р.В. Хорень. Английский язык для поступающих в вузы. – II-е изд. – М.: Выш. Шк., 2000.
Христорождественская Л.П. Английский язык. Практический курс: в 2 ч. 4-е изд. – Мн.: Попурри, 1997.
Возможно также использование любых других учебников и пособий по грамматике.
В приведенной ниже таблице указаны страницы учебников авторов Хведченя Л.В. и Хорень Р.В.
Тема |
Теоретический материал |
Упражнения для закрепления |
The Simple Past and Simple Future Tenses |
Стр. 98-101 |
Стр. 102 упр. 1 б, в Стр. 102 упр. 2 Стр. 103 упр. 5 б, в Стр. 105 упр 9 б, в |
The Present Continuous Tense |
Стр. 106-108 |
Стр. 109 упр. 1а – переведите Стр. 109 упр. 3 предлож. 1, 2 Стр. 110 упр. 5 предлож. 1,2,3,4 Стр. 110 упр. 6 а, б |
Participle I (в функции определения и обстоятельства) |
Стр. 180-183 |
Стр. 184 упр. 1 а Стр. 184 упр. 2 предложения 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 13, 15 |
The Present Perfect Tense (в сравнении с Simple Past) |
Стр.111-113 |
Стр. 114 упр. 1а (перевод предложений) Стр. 115 упр. 2предлож 1, 2, 3,4 Стр. 115 упр. 3 предлож. 1-6 Стр. 115 упр. 4 Стр. 139 упр 3 |
Модальные глаголы can, may, must |
Стр. 143-145 Стр. 146 |
Стр. 148 упр. 1 (перевод предложений 1-10) Стр. 148 упр. 2 (предлож. 1-10) Стр. 151 упр. 9 (перевод) |
Much, many, few (a few), little (a little), some, any, no |
Стр. 70-72 |
Стр. 71 упр. 1 (предл. 2-10) Стр. 72 упр. 2 (а,б) |
Тексты для чтения
Текст №1
Перед чтением текста рекомендуется изучить следующие слова:
To use, to earn, to pay, a vacation, … either … or, to consume, a difference, a currency, a border, to add, to involve, to be sold, a flow of founds, a trade, an investment, a two-way street, to buy, to exist, to spread, a producer, to enter, a decline.
Прочтите текст и переведите его на русский язык.
What is International Trade?
When Honduras exports bananas to Switzerland, they can use the money they earn to import Swiss chocolate – or to pay for Kuwaiti oil or a vacation in Hawaii. The basic idea of international trade and investment is simple: each country produces goods or services that can be either consumed at home or exported to other countries.
The main difference between domestic trade and international trade is the use of foreign currencies to pay for the goods and services crossing international borders. Although global trade is often added up in U.S dollars, the trading itself involves various currencies. Japanese videocassette recorder is paid for in German marks in Berlin and German cars are paid in U.S. dollars in Boston. Indian tea, Brazilian coffee and American films are sold around the world in currencies as diverse as Turkish liras and Mexican pesos.
Trade and investment is a two-way street and with a minimum of trade barriers, international trade and investment usually makes everyone better off.
In an interlinked global economy consumers are given the opportunity to buy the best products at the best prices. By opening up market a government allows its citizens to produce and export those things they are best at and to import the rest, choosing from whatever the world has to offer.
Some trade barriers will always exist as long as any two countries have different sets of laws. However when a country decides to protect its economy by erecting artificial trade barriers, the result is often damaging to everyone, including those people whom barriers were meant to protect.
The Great Depression of the 1930s, for example, spread around the world when the United States decided to erect trade barriers to protect local producers. As other countries retaliated, trade plundered, jobs were lost, and the world entered into a long period of economic Decline.