Гра

Навчання

Праця

Викладання

Учіння

Функціональне задоволення

Рольові ігри

Ігри за правилами

Ділова гра

Засвоєння

Знань

Умінь

Навичок

За алгоритмом

Репродуктивна

Творча

Рисунок 4.1 - Види діяльності

Завдання для самоконтролю:

1. Що таке діяльність?

2. Дайте характеристику структурним компонентам діяльності.

3. Охарактеризуйте класифікацію потреб за А. Маслоу.

4. Визначіть роль самореалізації у житті людини.

5. Охарактеризуйте основні властивості самореалізованої особистості.

6. Назвіть види діяльності та охарактеризуйте їх.

7. Що таке знання, уміння, навички?

8. Письмово охарактеризуйте процес навчання у ВНЗ як діяльність.

Семінарське заняття №5 Тема. Розвиток особистості

План

1. Поняття психічного розвитку.

2. Періодизація психічного розвитку та етапи життєвого шляху.

3. Розвиток самосвідомості в онтогенезі.

Література: /1, 2, 8, 19, 24/.

Теми рефератів

1. Історія виникнення вікової психології.

2. Роль навчання і виховання у процесі психічного розвитку людини.

3. Концепція психічного розвитку Л.С. Виготського

Основні поняття та терміни: розвиток особистості, рушійні сили розвитку, соціальний фактор розвитку, біологічний фактор розвитку, метрична характеристика, топологічна характеристика особистості, часткові класифікації, загальні класифікації, онтогенез, криза, провідний тип діяльності, соціальна ситуація розвитку, онтогенез психічного розвитку.

Відповідь на перше питання плану вимагає чіткого визначення поняття психічного розвитку та основних факторів, які його визначають:

- соціальних – система соціальних відносин, якостей, що визначаються приналежністю людини до певної соціальної групи, національності та ін.

- біологічних – тип вищої нервової діяльності, побудова аналізаторів, безумовні рефлекси, інстинкти, фізична сила, конституційна будова, риси обличчя, колір шкіри, очей, зріст. Усе це зумовлюється спадковістю і вродженими задатками, але певною мірою змінюється протягом життя.

Вивчення цих факторів дає можливість з’ясувати якості та можливості особистості, її вікові та особистісні властивості.

Психічний розвиток - розгорнутий у часі процес, що характеризується якісними, так і кількісними змінами, тому в другому питанні доцільно визначити основи вікової періодизації (метричну та топологічну) й життєві періоди. Під час відповіді на дане питання потрібно вказати різні підходи щодо визначення вікових періодів (загальні, що охоплюють увесь життєвий шлях, і часткові, присвячені окремим життєвим відрізкам). Наприклад, до часткових класифікацій належить класифікація розвитку інтелекту Ж. Піаже, який виділяє три основні періоди його становлення з моменту народження і до 15 років:

1. період сенсомоторного інтелекту (0-2 р.);

2. період підготовки і організації конкретних операцій (3-11 р.);

3. період формальних операцій (12-15 р.).

До часткових класифікацій можна віднести і класифікацію Д.Б.Ельконіна, в основу якої покладено врахування мотиваційної сфери та операційно-технічних можливостей дитини:

1. безпосередньо-емоційне спілкування;

2. предметно-маніпулятивна діяльність;

3. рольова гра;

4. навчальна діяльність;

5. інтимно-особистісне спілкування (молодший підлітковий вік);

6. навчально-професійна діяльність (старший підлітковий вік).

До загальних класифікацій належать класифікації Біррена, Е.Еріксона, Г.Грімма, Д. Бромлея, Л.І.Божович, Л.С.Виготського, В.Ф.Моргуна. Відповідь буде ґрунтовною, якщо повно охарактеризувати одну із загальних класифікацій, розкриваючи сутність метричних і топологічних характеристик у ній.

Природа психофізіологічного розвитку різнорідна і сповнена протиріч і криз протягом усього онтогенезу. Умовно у розвитку самосвідомості можна виділити такі онтогенетичні стадії: від народження до одного року, від 3 до 6 років, від 6 до 11 років, від 11-14 років, від 14 до 18 років залежно від кризових точок у розвитку особистості. Тому, розкриваючи зміст третього запитання, слід визначити роль основних видів діяльності у психічному розвитку особистості та вказати на його основні тенденції (узагальнення різного рівня відносин і вдосконалення різного рівня здібностей, поглиблення інтересів, розвиток форм самопізнання, емоційно-ціннісного ставлення до себе і самореґуляції).

Завдання для самоконтролю

Заповнити таблицю

Вік	Провідний тип діяльності	Соціальна ситуація розвитку	Кризи	Новоутворення
0-1