- •Л.И. Шевцова теория литературы Учебно-методический комплекс для студентов филологического факультета дневной и заочной форм обучения
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Примерный тематический план курса «теория литературы»
- •Раздел I. Лекции по теории литературы
- •Тема 1. Теория литературы как наука
- •Тема 2. Из истории литературоведческих школ XIX–XX вв.*
- •Тема 3. Специфика литературы как вида искусства
- •Тема 4. Художественный образ в литературе
- •Тема 5. Автор и его присутствие в произведении
- •Тема 6. Содержание и форма произведения как литературоведческая проблема. Литературное произведение как художественное целое
- •Модусы художественности
- •Категория события. Сюжет и его элементы
- •Композиция произведения художественной литературы
- •Художественное время и пространство в произведении
- •Психологизм в художественной литературе
- •Понятие о тексте, подтексте, контексте, интертексте
- •Анализ литературного произведения как художественного целого
- •Тема 7. Проблема рода и жанра в науке о литературе*
- •Тема 8. Понятие стиля в литературоведении*
- •Тема 9. Проблемы художественного перевода*
- •Тема 10. Основные понятия и термины теории литературного процесса*
- •Историческая поэтика. Периодизация истории поэтики
- •Поэтика эпохи синкретизма
- •Эпоха личного творчества. Теория парадигм художественности
- •Тема 11. Функционирование литературы. Литературные иерархии и репутации
- •Раздел II. Семинарские занятия по теории литературы Методические рекомендации к семинарским занятиям
- •Семинарское занятие № 1 Тема: Литературоведческие школы XIX–XX вв.
- •Литература
- •Семинарское занятие № 2
- •Семинарское занятие № 3 Тема: Эпос как род литературы. Сюжет эпического произведения
- •Гачев, г.Д. Содержательность художественных форм. Эпос. Лирика. Театр / г.Д. Гачев. – м.,1968. Семинарское занятие № 4
- •Семинарское занятие № 5
- •Пушкин а.С. Элегия («Безумных лет угасшее веселье…»). Гачев, г.Д. Содержательность художественных форм. Эпос. Лирика. Театр / г.Д. Гачев. – м., 1968.
- •Семинарское занятие № 6
- •Семинарское занятие № 7
- •Островский а.Н. Снегурочка. Гачев, г.Д. Содержательность художественных форм. Эпос. Лирика. Театр / г.Д. Гачев. – м.,1968.
- •Семинарское занятие № 8
- •Семинарское занятие № 9
- •В произведении
- •Семинарское занятие № 10
- •План занятия
- •Раздел III. Темы контрольных работ по теории литературы Методические рекомендации к выполнению контрольной работы
- •Примерная тематика вопросов к экзамену (зачету) по курсу «теория литературы»
- •Рекомендуемая литература
- •Гачев, г.Д. Содержательность художественных форм. Эпос. Лирика. Театр / г.Д. Гачев. – м.,1968.
- •Жирмунский, в.М. Введение в литературоведение: курс лекций / в.М. Жирмунский. – сПб., 1996.
- •Тесты по теории литературы
Семинарское занятие № 9
Тема: Специфика и виды интертекстуальных связей
В произведении
План занятия
Дайте понятие интертекстуальности в литературе в широком и узком смысле. Назовите виды интертекстуальных связей в произведении.
Прочитайте рассказ Л. Улицкой «Пиковая дама» и перечитайте повесть А.С. Пушкина «Пиковая дама».
В чем сходство и различие типов повествования в данных произведениях? Кто является повествователями историй жизни Мур и графини? В чем сходство их историй?
Сопоставьте портретные характеристики и речевые средства создания образов героинь. Почему авторы произведений в повествовании почти не называют своих героинь их настоящими именами, а чаще всего – «старая графиня» и Мур?
Проанализируйте отношение героинь к окружающим их людям. Что общего в этом отношении? Какой психологический тип личности художественно обобщен Пушкиным и Улицкой и как он соотносится с проецируемыми историко-культурными эпохами – екатерининской эпохой и эпохой модернизма?
Сопоставьте «зависимых» персонажей, персонажей-жертв в обоих произведениях:
– как изображена Пушкиным зависимость Германа и Лизы, какого рода эта зависимость и как она повлияла на их судьбу?
– каков смысл портретной оппозиции Анна Федоровна−Мур? Почему Анна Федоровна, ее дочь и внуки позволяют манипулировать ими?
– что означает сумасшествие Германа и смерть Анны Федоровны в художественной структуре повествования произведений?
6. Сопоставьте кульминационные сцены двух произведений. С чем не желают расставаться героини? Кто побеждает в финале в обозначенном противостоянии?
7. Кто такая Пиковая Дама у Пушкина и у Улицкой?
Литература
Улицкая Л. Пиковая дама.
Пушкин А.С. Пиковая дама.
Ильин, И.П. Стилистика интертекстуальности: теоретические аспекты / И.П. Ильин // Проблемы современной стилистики. Сборник научно-аналитических трудов. – М., 1989.
Фатеева, Н.А. Контрапункт интертекстуальности, или Интертекст в мире текстов / Н.А. Фатеева. – М., 2000.
Семинарское занятие № 10
Тема: Проблемы художественного перевода
План занятия
1. Понятие художественного перевода и его сущность. Различные теории художественного перевода.
2. Сонет как жанр лирической поэзии (композиция: тезис – развитие (антитезис) – синтез; строфика, рифмовка), его история.
3. Прочитайте сонет № 66 У. Шекспира в оригинале (лучше вслух), попробуйте уловить мелодику, ритмический рисунок стихотворения. Ознакомьтесь с подстрочным переводом или сделайте его сами.
4. Проанализируйте композицию шекспировского сонета № 66. Какой основной композиционный прием использует поэт? Составьте антиномичные лексические ряды сонета. Какой конфликт отражен в сонете? Как он разрешен в синтезе? Как связан сонет с драматическим творчеством Шекспира?
5. Прочитайте переводы сонета, сделанные в разное время Б. Пастернаком, Я. Маршаком, А. Шаракшанэ, В. Дубовкой. Какой из переводов кажется вам наиболее близким к оригиналу? Обоснуйте свое мнение.
Литература
Шекспир У. Сонет № 66.
Переводы сонета № 66 Б. Пастернака, Я. Маршака, В. Дубовки, А. Шаракшанэ.
Сонет (определение понятия в любом справочнике литературоведческих терминов).
Лекционный материал данного пособия по проблеме художественного перевода.