Пушкин а.С. Элегия («Безумных лет угасшее веселье…»). Гачев, г.Д. Содержательность художественных форм. Эпос. Лирика. Театр / г.Д. Гачев. – м., 1968.

Маслова, В.А. Филологический анализ поэтического текста / В.А. Маслова. – Минск, 1999.

Теория литературы: учеб. пособие для студ. филол. фак. вузов: в 2 т. / под ред. Н.Д. Тамарченко. – М., 2004.

Семинарское занятие № 6

Тема: Субъектно-композиционная сфера лирического произведения

План занятия

1. Вопрос о субъектной сфере лирических произведений. Определите следующие понятия: лирический повествователь, герой ролевой лирики, лирическое «я», лирический герой.

2. Кто является лирическим повествователем и каков лирический сюжет стихотворения Н. Некрасова «Зеленый шум»? Проанализируйте субъектную сферу данного произвдения.

3. Какова композиционная роль рефрена «Идет-гудет Зеленый Шум, // Зеленый Шум, весенний шум!»? Какие композиционные части можно выделить в стихотворении?

4. При помощи каких стилистических приемов создается образ весны в первой композиционной части стихотворения? Какой это образ?

5. Какие основные художественные приемы использованы во второй части?

6. Какое отношение к изменению настроения лирического героя имеет третья часть? Какова ее художественная функция? Какие стилистические приемы использованы в ней?

7. Объясните смысл песни, которая слышится лирическому герою.

Литература

Некрасов Н.А. Зеленый Шум.

Ведение в литературоведение. Литературное произведение: основные понятия и термины: учеб. пособие / Л.В. Чернец, В.Е. Хализев, С.Н. Бройтман. – М., 1999.

Теория литературы: учеб. пособие для студ. филол. фак. вузов: в 2 т. / под ред. Н.Д. Тамарченко. – М., 2004.

Семинарское занятие № 7

Тема: Драма как род литературы

План занятия

1. Определите специфику драмы как литературного рода. Роль побочных текстов. Жанры драмы.

2. Прочитайте весеннюю сказку А.Н. Островского «Снегурочка». Вспомните фольклорные сюжеты о Снегурочке. Подумайте, почему в одной из сказок Снегурочка растаяла, прыгая через костер. Как сюжет этой сказки связан с обрядом инициации?

3. Что сближает пьесу Островского с фольклорной сказкой о Снегурочке?

4. Найдите критическую статью А. Буренина «Снегурочка». Согласны ли вы с оценкой критика? Чем не похожа данная пьеса Островского на его другие пьесы?

5. Проследите за эволюцией характера Снегурочки в пьесе (от «холодного» сердца к «горячему»), определите этапы этой эволюции.

6. Как в пьесе изображено берендеево царство? Каков модус художественности его изображения?

7. Смысл символических образов Мороза, Ярилы, Весны.

8. Каковы модусы художественности Снегурочки? Почему и как похожа Снегурочка на Катерину из «Грозы» и Ларису из «Бесприданницы»?

Литература

Островский а.Н. Снегурочка. Гачев, г.Д. Содержательность художественных форм. Эпос. Лирика. Театр / г.Д. Гачев. – м.,1968.

Теория литературы: учеб. пособие для студ. филол. фак. вузов: В 2 т. / Под ред. Н.Д. Тамарченко. – М., 2004.

Семинарское занятие № 8

Тема: Психологизм в художественной литературе

План занятия

1. Что такое психологизм литературного произведения в широком и узком смысле?

2. История развития психологизма в литературе.

3. Основные приемы психологизма: система композиционно-повествовательных форм, внутренний монолог, психологическая деталь, психологический портрет, психологический пейзаж, сны и видения, персонажи-двойники, умолчание.

4. Проанализируйте рассказ А.П. Чехова «Учитель словесности» с точки зрения психологизма:

– найдите материал об истории создания рассказа;

– значение первоначального названия («Обыватели») для понимания идейной концепции рассказа;

– роль авторского психологического повествования, внутренних монологов героя, психологический подтекст диалогов;

– система психологических деталей в рассказе, их роль в создании подтекста;

– роль пейзажа и портрета учителя Никитина для создания психологического подтекста;

– значение двухчастного строения рассказа, особенности композиции каждой части;

– роль снов и дневниковых записей в повествовании.

5. Определите тип сюжетной схемы и модус художественности рассказа.

Литература

Чехов А. Учитель словесности.

Есин, А.Б. Психологизм в русской классической литературе / А.Б. Есин. – М., 1988.