10. Структура социального опыта.

В педагогике социальный опыт можно рассматривать как смысл образующее понятие. Специально организованная деятельность по передаче социального опыта – это суть педагогического процесса. Социальный опыт является более широким понятием по отношению к понятию «содержание образования и воспитания». Очень важно определить структуру и содержание социального опыта, так как от этого зависит наполняемость содержания обучения и воспитания. Анализируя работы разных авторов, занимающихся вопросами педагогики, можно увидеть разные точки зрения на структуру, элементы, суть социального опыта.

Понятие «социальный опыт» помогает раскрыть сущность социального воспитания в рамках клубного объединения и предоставляет возможность организовать оптимально эффективную деятельность, которая бы создавала условия для всестороннего развития личности.

Структура социального опыта

1. Система знаний о мире (выработанные наукой, интерпретированные с точки зрения образовательных целей)

2. Опыт различных видов деятельности (умение рисовать, писать, общаться и т. д.)

3. Опыт творческой деятельности (создание нового - 3 уровня деятельности: внесение новых элементов в известное; комбинирование известных элементов; создание принципиально нового)

4. Опыт эмоционально-целостного отношения к миру (формирование чувства прекрасного).

К характеристикам, описывающим социальный опыт, относятся: материальная производственная деятельность, социальные отношения, художественная практика, научная практика; знание о мире, опыт осуществления способов деятельности, опыт осуществления творческой деятельности, опыт эмоционально-ценностного; опыт отношения к природе, опыт организации жизнедеятельности общества и человека; процесс и результат взаимодействия общественного субъекта с внешним миром.

Если сгруппировать все характеристики социального опыта, то можно представить его структуру следующим образом:

Элементы внешнего мира	Действия человека с элементами внешнего мира	Виды опыта человека как опривыченные действия	Формы фиксирования и сохранения социального опыта
I. Естественная природа	Пользование, преобразование	Опыт природопользования	Язык, традиции, ценности, наука, искусство, религия
II. Предметный мир, созданный человеком	Создание, воспроизведение	Опыт материального производства и воспроизводства
III. Сообщество людей	Взаимодействие	Опыт ролевого взаимодействия
IV. Сам человек	Самоидентификация (самосознание, самоопределение, самореализация)	Опыт индивидуальной жизнедеятельности

11. Содержание профессионального образования.

Содержание образования – это заданный стандартами уровень усвоения культурного опыта (система знаний о мире, опыт овладения способами деятельности, опыт творческой деятельности, опыт эмоционально - ценностного отношения к миру).

СПО раскрыто в госстандартах, в учебном плане образовательного учреждения, в учебных программах по предметам, календарно-тематическом планировании, поурочных планах.

Под содержание образования следует понимать ту систему научных знаний, практических умений и навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которыми необходимо овладеть учащимся в процессе обучения, это та часть общественного опыта поколений, которая отбирается в соответствии с поставленными целями развития человека и в виде информации передается ему.

Содержание образования на всех его ступенях должно быть направлено на осуществление основной цели воспитания – формирование всесторонне и гармонично развитой личности.

Содержание образования должно строиться на строго научной основе, включать только твердо устоявшиеся в науке факты и теоретические положения, учебный материал должен соответствовать современному состоянию науки, способствовать формированию жизненной позиции.