29. Лицензирование, аккредитация и аттестация образовательного учреждения.

Лицензирование – процедура, направленная на установление соответствия условий осуществления образ процесса требованиям к строительным нормам, сан-гигиеническим нормам, к обеспечении оборудованием, учебно-методической литературой, обеспечивают квалификацию педагогическими кадрами, соответствующими типу и виду образ учреждения и его соотоянию количеству обучающихся.

Впервые лицензирование осуществляется в момент создания ОУ, затем каждые 5 лет подтверждается.

Аккредитация – процедура установления (подтверждения) государственного статуса ОУ, позволяющего выдавать дипломы государственного образца.

Процедура аккредитации предусматривает аттестацию каждой образ программы и ОУ в целом.

Аттестация – процедура количественной и качественной оценки результатов усвоения учащимися образ программы на предмет соответствия государственным стандартам.

Лицензирование образовательной деятельности осуществляют Министерство образования РФ, государственные органы управления образованием субъектов РФ и органы местного самоуправления, наделенные в соответствии с законодательством соответствующими полномочиями.

Государственная аккредитация проводится:

- федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования;

- органом исполнительной власти субъекта РФ, осуществляющим управление в сфере образования.

Аккредитация образовательного учреждения или научной организации включает в себя:

- экспертизу соответствия содержания и качества подготовки выпускников образовательного учреждения государственным образовательным стандартам и требованиям;

- экспертизу соответствия реализуемых образовательным учреждением образовательных программ различных уровня и направленности федеральным государственным требованиям;

- экспертизу показателей деятельности образовательного учреждения, необходимых для определения его вида или категории.

На основании заключения комиссии по государственной аккредитации образовательного учреждения аккредитационный орган принимает решение:

- о государственной аккредитации образовательного учреждения;

- об отказе в государственной аккредитации;

- о лишении образовательного учреждения государственной аккредитации полностью или по отдельным образовательным программам;

- о приостановлении или возобновлении действия свидетельства.

30. Повышение квалификации и аттестация педагогических кадров.

Аттестация педагогических кадров. Категории учителей: без категории; 1 категория; 2 категория; Высшая квалификационная категория.

Порядок прохождения аттестации на квалификационную категорию:

1)на 2 категорию учитель проходит аттестацию в своем ОУ. Для этого создается аттестац комиссия указом директора.

2)на 1 категорию документы подаются в районный, городской отдел образ.

3)на высшую категорию документы подаются в учреждение, кот уполномочено от имени министерства образ выполнить аттестацию учителя высшей категории, как правило это институты повышения квалификации учителей.

Квалификационная категория присваивается педагогическим работникам на 5 лет.

Документы на аттестацию:

- заявление и аттестационное дело (портфолио) – папка личных достижений.

Портфолио включает: - сведения об учителе,

- сведение о результатах педагогической деятельности,

- сведения о научно-методической деятельности.

Методическая работа – система взаимосвязанных организационных форм и соответствующего их назначению содержание деятельности, основанная на достижениях педагогической науки и педагогического опыта, направленная на становление и развитие педагогической мастерства работников, их творческого потенциала в целях достижения качества обучения, воспитания и развития учащихся.

Методическая работа – это деятельность по обучению и развитию кадров, выявлению, обобщению, распространению наиболее ценного опыта учителей, созданию собственного метода разработок для обеспечения образ процесса.

Требования к метод работе: 1)научность, 2)целенаправленность и систематичность,

3)действенность (результативность), 4)творческая направленность.

Цели:

1)Обеспечение анализа деятельности педагогических работников:

-выявление и удовлетворение их актуальных потребностей в метод помощи;

-создание педагогом необходимых условий для качественной подготовки квалифицированных рабочих и специалистов

2)Выявление, изучение, обобщение, распространение и внедрение педагогического опыта в практику учебно-воспитательной деятельности учебного заведения

3)Оказание помощи педагогическим работникам в эффективно изучении и использовании результатов научно-педагогических исследований и разработок

4)Организация в учебном заведении педагогических экспериментов по использованию инновационных форм, методов и средств обучения

5)Оказание помощи руководству учебного заведения, создание педагогического коллектива способного к эффективной учебно-воспитательной деятельности

Формы методической работы (методические объединения):

1)Коллективные – педагогический совет, методический совет школы, методические объединения классных рук-ей (формы- семинары, конференции, чтения, открытые уроки, практикумы для учителей)

2)Индивидуальные – самостоятельная работа педагогов

58