- •1 Общая психология как отрасль психологической науки, её предмет, задачи и методы исследования.
- •2. Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека.
- •3. Рефлекторная теория психики человека
- •Развитие психики имеет 3 аспекта:
- •6. Деятельность и психическое развитие. А.Н. Леонтьев о ведущей деятельности.
- •7. Сущность и основные качества, нарушения восприятия. Различные теории в психологии на процесс восприятия.
- •8. . Внимание человека, его виды и свойства. Приемы управления вниманием в деловом общении.
- •12. Виды и роль эмоций в жизни человека. Теории эмоций (ч. Дарвин, у. Джеймс – к. Ланге, л. Фестингер, п.В. Симонов и др.).
- •14. Сущность воли и волевых качеств человека. Свобода воли и личностная ответственность.
- •17. Сущность темперамента и его физиологические основы.
- •20. Типичные психические положительные состояния человека
- •21. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия
- •22. Отрицательные психические состояния человека и их предупреждение.
- •23. Специфические состояния психики человека.
- •24. Влияние обучения на психическое развитие личности. Теория л.С. Выготского о «зонах развития».
- •25. Основное содержание гуманистической психологии (а. Маслоу, к. Роджерс и др).
- •26. Когнитивная психология как одно из ведущих направлений современной зарубежной психологии.
- •27. Значение психологических знаний для обучения и воспитания личности. Основные отрасли психологии.
- •28. Основные направления в современной психологии: бихевиоризм, гештальтпсихология, глубинная психологи и др
- •29. Ощущение – первичная форма отражения действительности. Классификация и основные свойства ощущений.
- •1)Качество, 2)интенсивность, 3)продолжительность, 4)пространственная локализация.
- •30. Понятие психических состояний человека. Их классификация
12. Виды и роль эмоций в жизни человека. Теории эмоций (ч. Дарвин, у. Джеймс – к. Ланге, л. Фестингер, п.В. Симонов и др.).
В процессе эволюции животного мира появилась особая форма проявления отражательной функции мозга — эмоции (от лат. emoveo - возбуждаю, волную). Они отражают личную значимость внешних и внутренних стимулов, ситуаций, событий для человека, то есть то, что его волнует, и выражаются в форме переживаний. В психологии эмоции определяются как переживание человеком в данный момент своего отношения к чему-либо (к наличной или будущей ситуации, кдругим людям, к самому себе и т. д.). Понятие «эмоция» используется и в широком смысле, когда под ней имеют в виду целостную эмоциональную реакцию личности, включающую не только психический компонент - переживание, но и специфические физиологические
изменения в организме, сопутствующие этому переживанию.
Немецкий философ И. Кант делил эмоции на стенические (от греч. stenos -сила), повышающие жизнедеятельность организма и астенические - ослабляющие её.. Филогенетически наиболее древними являются переживания удовольствия и неудовольствия. Более сложными являются другие положительные (радость, восторг) и отрицательные (гнев, горе, страх) эмоции. П. В. Симонов выделяет смешанные эмоции, когда в одном и том же переживании сочетаются и положительные, и отрицательные оттенки (например, получение удовольствия от страха в «комнате ужасов»). Эмоции различаются по интенсивности и длительности, а также по степени осознанности причины их появления. В связи с этим выделяют настроения, собственно эмоции и аффекты. Настроение - это слабо выраженное устойчивое эмоциональное состояние, причина которого человеку может быть не ясна. Оно постоянно присутствует у человека в качестве эмоционального тона, повышая или понижая его активность в общении или работе. Собственно эмоции — это более кратковременное, но достаточно сильно выраженное переживание человеком радости, горя, страха и т. п. Они возникают по поводу удовлетворения или неудовлетворения потребностей и имеют хорошо осознаваемую причину появления.
Аффект - быстро возникающее очень интенсивное и кратковременное эмоциональное состояние, вызываемое сильным или особо значимым для человека стимулом. Чаще всего аффект является следствием конфликта. Он всегда
проявляется бурно и сопровождается снижением способности к переключению внимания, сужением поля восприятия (внимание фокусируется в основном на объекте, вызвавшем аффект). При аффекте мало продумываются последствия совершаемого, вследствие чего поведение человека становится импульсивным.
После аффекта часто наступает упадок сил, равнодушие ко всему окружающему или раскаяние в содеянном.
Роль эмоций.
Отражательно-оценочная роль эмоций. Эмоции дают субъективную окраску происходящему вокруг нас и в нас самих. Это значит, что на одно и то же событие разные люди могут эмоционально реагировать совершенно различно. Управляющая роль эмоций. Ведь возникновение того или иного отношения к объекту влияет на мотивацию, на процесс принятия решения о действии или поступке, а сопровождающие эмоции физиологические изменения влияют на качество деятельности, работоспособность человека. Играя управляющую поведением и деятельностью человека роль, эмоции выполняют разнообразные положительные функции: защитную, мобилизующую,
санкционирующую (переключающую), компенсаторную, сигнальную, подкрепляющую (стабилизирующую), которые часто совмещаются друг с другом. Защитная функция эмоций связана с возникновением страха. Он
предупреждает человека о реальной или о мнимой опасности, способствуя тем самым лучшему продумыванию возникшей ситуации, более тщательному определению вероятности достижения успеха или неудачи.
Возникающая при столкновении с незнакомым объектом эмоция придаст этому объекту соответствующую окраску (плохой встретился человек или хороший) в связи с его схожестью с ранее встречавшимися объектами Сигнальная функция эмоций связана с воздействием человека или животного на другой живой объект. Эмоция имеет внешнее выражение (экспрессию), с помощью которой человек или животное сообщает другому о своем состоянии. Это помогает взаимопониманию при общении, предупреждению
агрессии со стороны другого человека или животного, распознаванию потребностей и состояний, имеющихся в данный момент у другого субъекта.
Дезорганизующая роль эмоций. Страх может нарушить поведение человека, связанное с достижением какой-либо цели, вызывая у него пассивно-оборонительную реакцию (ступор при сильном страхе, отказ от выполнения
задания). Дезорганизующая роль эмоций видна и при злости, когда человек стремится достичь цели во что бы то ни стало, тупо повторяя одни и те же действия, не приводящие к успеху. Положительная роль эмоций не связывается прямо с положительными эмоциями, а отрицательная — с отрицательными. Последние могут служить стимулом для самосовершенствования человека, а первые — явиться поводом для самоуспокоения, благодушествования. Многое зависит от целеустремленности человека, от условий его воспитания.
Эволюционная теория Ч. Дарвина
В 1972 г. Ч. Дарвин опубликовал книгу "Выражение эмоций у человека и животных". В ней было доказано, что эволюционный принцип применим не только к биофизическому, но и психолого-поведенческому развитию живого, что между поведением животного и человека непроходимой пропасти не существует. Эти наблюдения легли в основу теории эмоций, которая получила название эволюционной. Эмоции согласно этой теории появились в процессе эволюции живых существ как жизненно важные приспособительные механизмы, способствующие адаптации организма к условиям и ситуациям его жизни. Телесные изменения, сопровождающие различные эмоциональные состояния, в частности, связанные с соответствующими эмоциями движения, по Дарвину, есть не что иное, как рудименты реальных приспособительных реакций организма.
Теории Джемса – Ланге.
Джемс считал, что определенные физические состояния характерны для разных эмоций (любопытства, восторга, страха, гнева и волнения). Соответствующие телесные изменения были названы органическими проявлениями эмоций. Именно органические изменения по теории Джемса - Ланге являются первопричинами эмоций. Отражаясь в голове человека через систему обратных связей, они порождают эмоциональное переживание соответствующей модальности. Сначала под действием внешних стимулов происходят характерные для эмоций изменения в организме, и только возникает сама эмоция. Джемс резко различал области низших и высших эмоций.
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Согласно ей положительное эмоциональное переживание возникает у человека тогда, когда его ожидания подтверждаются, а когнитивные представления воплощаются в жизнь, т.е. когда реальные результаты деятельности соответствуют намеченным, согласуются с ними, или, что то же самое, находятся в консонансе. Отрицательные эмоции возникают и усиливаются в тех случаях, когда между ожидаемыми и действительными результатами деятельности имеется расхождение, несоответствие или диссонанс.
Субъективно состояние когнитивного диссонанса обычно переживается человеком как дискомфорт, и он стремится как можно скорее от него избавиться. Выход из состояния когнитивного диссонанса может быть двояким: или изменить когнитивные ожидания и планы таким образом, чтобы они соответствовали реально полученному результату, или попытаться получить новый результат, который бы согласовывался с прежними ожиданиями.
Информационная теория П.В.Симонова
Согласно теории эмоций Симонова, возникновение эмоции обусловлено дефицитом прагматической информации, именно это вызывает эмоции отрицательного характера: отвращение, страх, гнев и т.д. Положительные эмоции, такие, как радость и интерес, появляются в ситуации, когда полученная информация увеличивает вероятность удовлетворения потребности по сравнению с уже существующим прогнозом.
13. Понятие о личности. Современные теории развития личности.
Личность – это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые проявляются в общественных по природе связях и отношениях человека, являются устойчивыми и определяют поступки, имеющие существенное значение для него самого и для окружающих.
Наряду с понятием «личность» в науке нередко употребляют такие понятия, как «человек», «индивид» и «индивидуальность».
«Индивидом» называют отдельно взятого человека или единичного представителя человеческого рода.
«Индивидуальность»
1) своеобразное сочетание человеческих свойств у данного индивида
2) чем данный человек, как индивид, отличается от других (индивидов)
Слово «личность» - самое узкое из всех сравниваемых здесь по своему объему и содержанию. В него, во-1х, включаются только психологические свойства человека; во-2х, в объем и содержание понятия «личность» не входят многие собственно психологические свойства (познавательные процессы, психические состояния человека...). т.о. термин «личность» охватывает даже не всю психологию человека.
Структура личности чаще всего представляется с помощью таких понятий, как способности, темперамент, характер, воля, эмоции и мотивация.
Способности – индивидуально устойчивые психологические свойства человека, отличающие людей друг от друга и определяющие их успехи в различных видах деятельности.
Темперамент – совокупность устойчивых психофизиологических особенностей человека, от которых зависят динамические особенности его психических процессов, состояний и поведения.
Воля – особая внутренняя психологическая по своей природе энергия, которой человек в состоянии управлять и направлять на самого себя, на свое поведение, активизируя или тормозя с ее помощью в нужный момент времени тот или иной психический процесс, состояние или форму поведения.
Эмоции – внутренние переживания, связанные с удовлетворением потребностей человека, его отношениями с людьми и окрашенные в приятные или неприятные тона.
Мотивация – совокупность факторов, инициирующих, направляющих и поддерживающих активность человека, направленную на удовлетворение потребностей или достижение цели.
Теория личности
Основания классификации (Типы теорий личности в скобках)
1) способ объяснения человека (1. психодинамические 2.социодинамические 3.интеракционистические 4. гуманистические)
2) способ получения данных о личности (экспериментальные и неэкспериментальные)
3) структура или динамика личности (структурные и динамические)
4) диапазон возрастов (дошкольный/школьный и вся жизнь человека)
5) понятия, используемые для описания личности (психологические свойства личности и формы поведения)
Психодинамическими называются теории личности, в которых человек как личность представлен и описывается в терминах, характеризующих его психологию или его внутренний мир. Это такие термины, как потребности, мотивы, черты личности, характер, темперамент, воля и т.д. Известными примерами социодинамических теорий являются психоаналитическая теория личности З.Фрейда (Id, Ego, Super ego) и теория черт личности Г. Оллпорта и Р. Кеттела. Социодинамическими называются теории личности, в которых в личности человека, напротив, подчеркивается внешнее, поведенческое начало. Если необходимо представить и описать человека как личность, то выделяются типичные формы социального поведения данного человека, его привычки, действия, поступки и реакции на разного рода социальные ситуации. Формирование и развитие человека происходит под влиянием социальной среды (примером этой теории личности является теория Скиннера и бандуры, основанная на идеях социального бихевиоризма).
Интеракционистическими называют теории личности, в которых при описании или объяснении поведения человека, а также при изучении его формирования и развития как личности учитываются и внутренние психологические особенности данного человека, и его поведение .
В гуманистической теории личностью может быть только человек. В объяснениях поведения человека необходимо ориентироваться именно на эти его особенности, а не на биологические инстинкты и потребности. Наконец, рассматривая формирование и развитие человека как личности, следует изучать его психологию с точки зрения стремления человека к самосовершенствованию. Автором этой критики и одновременно наиболее известной гуманистической теории личности стал А. Маслоу.