Теория деятельности

Известна с конца 1920-начала 1930-х гг. А.Н. Леонтьев.

Основные понятия: деятельность, сознание, личность.

Деятельность – динамическая система взаимодействия субъекта (человека) с миром.

Любая деятельность – форма проявления активности субъекта, имеющая определенную цель (направленная на достижение конкретного результата). Задействует как тело, так и психику, интеллект, т.е. весь эмоционально-логический аппарат человека.

Мотив деятельности – побудительная причина деятельности как совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и направленных на достижение определенного результата (цели) путем решения ряда определенных задач. Определяет направленность деятельности.

Основные виды деятельности:

• Игра – особый вид деятельности, смысл которого заключается в самом процессе

• Учение – научение, процесс приобретения навыков, умений, знаний

• Труд (созидательный) – преобразует окружающую действительность и воспитывает самого человека.

Уровни деятельности:

1. Особых видов деятельности

2. Действий – сознательное проявление активности человека; единица анализа деятельности

3. Операций

4. Психофизиологических функций – фундамент и база процессов деятельности (моторика, способность к ощущению и др.)

Действие – особый акт; включает целеполагание (постановку цели как образа желаемого результата) и акт поведения. Действие – активно, а не только реактивно (предполагает первенство творческого созидательного импульса человека, а не физиологической реакции на некий раздражитель).

Способ выполнения действия – операция (уровень автоматически выполняемых действий и навыков).

Степень осознанности выполняемых действий важна!

Лекция 3

Массовые информационные процессы и мышление

Мышление – многоступенчатый и «многоярусный» психический процесс, высшая форма познавательной деятельности, суть которого заключается в порождении нового знания на основе творческого отражения и преобразования человеком действительности.

Свойства мышления:

• Это особого рода деятельность, имеющая свою структуру и виды;

• Мышление – прямая и непосредственная функция мозга человека, акт его высшей нервной деятельности; в основе лежат физиологические и биохимические процессы функционирования тела (и в частности, мозга);

• Задействовано в различных познавательных (психических) процессах: внимании, восприятии, воображении, памяти, речи);

• Подразделяется на следующие виды, или уровни развития:

1. теоретическое (понятийное и образное)

2. практическое (наглядно-образное и наглядно-действенное);

• Способность к обобщенному отражению действительности (на основе фиксации конкретных явлений способность обобщать их в уме);

• Опосредованное познание объективной реальности (способность выносить суждения о предмете или явлении без непосредственного контакта с ними, путем анализа косвенной информации);

• Всегда связано с решением конкретной задачи, возникшей в процессе познания или практической деятельности (цель мыслительного процесса - наличие проблемной ситуации, требующей решения);

• Неразрывная связь мышления с речью (в мыслительном процессе происходит взаимная их активизация, например, через постановку конкретных вопросов)

Предвидение, или прогнозирование (результатов, последствий действий. событий) – важная составляющая мышления; требует развития навыков индукции и дедукции (движения от частного к общему, от факта к обобщению и наоборот).

Основная форма мышления - понятия (общие и единичные) – отражение общих и существенных свойств предметов и явлений; формируются только через обобщение, т.е. движение от частного к общему на основе практики (приобретаются человеком в процессе собственного развития либо на основе собственного опыта, либо через усваиваемый, извне пришедший интроект – путем специального научения).

Важна степень осознавания (осознания) в усвоении понятий. Это высшая ступень познавательного акта. Соединяет понятие и понимание как личный опыт человека.

Понимание требует:

а/ Отчетливости осознания связей и отношений;

б/ Полноты осмысления материала;

в/ обоснованности, т.е. осознания оснований, в силу которых понимание предмета становится для нас правильным (принимается безусловно).

Виды понимания:

• Непосредственное понимание

• Опосредованное, или дискурсивное понимание (требует сравнения, различий, анализа, синтеза) – результат интеллектуальной деятельности

• Умозаключение – формирование новых суждений на основе преобразования (в теоретическом мышлении).

• Интеллект – от лат. intellectus (разумение, понимание, постижение) - глобальная интегральная биопсихическая особенность человека; обобщенная характеристика умственных способностей; логически-рациональное мышление, связанное с деятельностью одного из полушарий; процесс мышления как познавательный психологический процесс, завершающий обработку информации из внешнего мира. Совокупность самых разнообразных умственных способностей, обеспечивающих успех познавательной деятельности человека.

Критерий мыслительной деятельности – практически-преобразовательная и творческая деятельность человека.

Творческое мышление связано с экстериризацией (выражением вовне) собственной личности человека, с генерацией собственного «я», идей, идущих из глубин нашей психики как источника познавательной деятельности, с созданием принципиально нового знания.

Основные виды умственных операций (парные, противоположные, но при этом взаимообусловленные понятия):

1. Сравнение – установление сходства и различия между явлениями через выделение существенных признаков сравниваемых предметов (окружающего мира, внутренней реальности человека):

• непосредственное (наглядное)

• опосредованное (путем умозаключения);

2. Анализ - мысленное разъятие, расчленение на части, или разделение для выделения отдельных частей предмета или явления – для понимания структуры явления

3. Синтез – мысленное соединение или сочетание частей или явлений в одно целое – для понимания принципа или способа его функционирования;

4. Абстрагирование – мысленное отвлечение от каких-либо частей или свойств предмета для выделения его существенных признаков. При этом выделенная часть или свойство рассматриваются независимо (отдельно) от других составных частей предмета или явления;

5. Конкретизация – представление чего-либо единичного, что соответствует некоему общему положению (в качестве примера) из намерения представить предмет или явление в наибольшем многообразии его признаков;

6. Индукция – способ умозаключения как переход от частных случаев к общему положению

7. Дедукция – умозаключение, сделанное для частного случая на основе общего положения. Предусматривает знание общих закономерностей для анализа и предвидения конкретных фактов.