16. Научная проблема: постановка, разработка и решение.

В самом общем понимании под проблемой понимается несоответствие между необходимым (желаемым) и фактическим положением дел. Любую научную проблему можно представить как неразрывное единство двух элементов:

- знания о незнании;

- предположения о возможности открытия либо неизвестного закона в непознанной сфере (в фундаментальных науках), либо принципиально нового способа практического применения ранее полученного знания о законах (в прикладных науках).

Следовательно, проблемой становится всякая ситуация (практическая или теоретическая), в которой нет соответствующего обстоятельствам решения или способы решения известны только частично. Это некоторое затруднение, колебание, неопределенность.

Сформулировать проблему часто важнее и труднее, чем решить ее. Нередко после того, как проблема уяснена и сформулирована, творческая часть работы исчерпывается.

Два фактора оказывают влияние на способ постановки проблем:

- общий характер мышления;

- имеющий уровень знания о тех объектах, которых касается возникающая проблема.

В зависимости от того, сформулирована ли проблема с самого начала в необходимой мере или это не сделано, различают проблемы явные и неявные. Явные – это когда формулировка проблемы задана с самого начала. Неявные – ситуации, когда проблему еще предстоит обнаружить и сформулировать.

Научная проблема возникает в условиях проблемной ситуации, когда складывается и осознается противоречие между существующими теориями и новыми фактами, нуждающимися в ином теоретическом истолковании, или же как выяснение внутренней логической противоречивости существующих теорий. Противоречие – это показатель того, что знание, зафиксированное в общепринятых положениях, чересчур общее, неконкретное, одностороннее.

Основой возникновения проблемной ситуации является практика.

В зависимости от наличия (или отсутствия) метода решения проблемы и степени отчетливости представления о том, что именно считать решением проблемы, они делятся на:

- показательные проблемы;

- логические проблемы;

- риторические проблемы;

- исследовательские проблемы.

В показательных проблемах (задачах) известен метод решения и известно, что считать решением. Такие проблемы применяются в обучении (задачники по математике с ответами в конце).

В логических проблемах (задачах) также известен метод, не известен только результат решения. Такие проблемы тренируют и вырабатывают сообразительность, умение рассуждать последовательно и ясно. Упражнения по логике также всем известны.

Риторические проблемы похожи на вопросы, ответы на которые само собою разумеются. Известно, что будут считаться приемлемым решением. Все сводится к отысканию метода, с помощью которого может быть получен уже известный в общих чертах ответ. Причем круг поиска решения ограничен, например, головоломки.

Исследовательские проблемы являются подлинно творческими, так как требуют отыскания того метода, с помощью которого решение может быть найдено.

В науке руководствуются двумя неразрывно связанными принципами отбора проблемы для решения:

- принципом учета нужд практики;

- принципом учета потребностей самой науки

Чтобы проблема могла выполнить свое назначение, она должна быть правильно поставлена. Чтобы правильно поставить научную проблему, необходим широкий кругозор. Недаром ученые говорят, что правильно поставленная проблема – это уже наполовину решенная проблема.

Известны следующие логические правила постановки научной проблемы:

- отграничить известное от неизвестного (инвентаризация неизвестного);

- локализировать неизвестное во времени и пространстве.

Грамотная постановка проблемы предполагает выполнение следующих действий:

- формулирование проблемы, состоящее из выдвижения центрального ее ядра (вопроса), фиксации того противоречия, которое легло в основу проблемы, предположительного описания ожидаемого результата;

- построение проблемы, то есть разработка ее структуры, ее конкретизация. Это осуществляется путем детализации проблемы на подвопросы, без ответов на которые нельзя получить ответа на основной проблемный вопрос; группировки и определения последовательности их решения; предусмотрением возможности замены любого вопроса проблемы другим и поиск альтернатив для всех элементов проблемы;

- оценка проблемы, которая заключается в выявлении всех условий, необходимых для решения проблемы, включая методы, средства, приемы ее решения; нахождения среди уже решенных проблем аналогичных решаемой;

- обоснование, представляющее собой последовательное установление всех связей данной проблемы с другими, приведение доводов в пользу реальности проблемы, ее постановки и решения.