- •1.Физиологическая основа психики
- •2.Структура психики. Сознание как высший уровень психического отражения. Структура сознания.
- •3.Место психологии в системе других наук. Отрасли психологии. Место психологии в системе других наук.
- •Отрасли психологии
- •4.Соотношение научной и житейской психологии.
- •5.Предмет и задачи психологии.
- •6.Становление психологии как науки. Этапы становления психологии как науки Первый этапВремена античности - предметом психологии является душа.
- •Второй этап XVII - XIX вв. - предметом психологии становится сознание
- •XIX век - Вильгельм Вундт
- •Третий этап 1910-1920 годы - сша - возникает бихевиоризм
- •Четвертый этап 1910 - 1920 годы - Европа
- •Персона и Тень, Анима и Анимус, Самость
- •7.Исторический путь развития психологии(основные этапы).
- •8.Основные психологические школы и их отличия.
- •9.Отечественная психологическая мысль XX века.
- •10.Методы исследования в современной психологии. Методы исследования в психологии
- •Наблюдение
- •Эксперимент
- •Метод опроса
- •Проективные методики
- •Проективные методики - их целью является выявление латентных (скрытых) внутренних намерений, отношений к чему-либо. Они бывают:
- •Биографический метод - социометрия
- •11.Ощущение как первичная форма отражения действительности.
- •12.Восприятие: его свойства и закономерности.
- •13.Виды внимания.
- •14.Виды памяти и виды запоминания.
- •15.Мышление как психологический феномен.
- •16.Виды мышления.
- •17.Воображение и творчество.
- •Виды воображения.
- •Механизмы воображения.
- •18.Роль фантазии в развитии личности.
- •Виды воображения.
- •Механизмы воображения.
- •19.Формы переживания чувств.
- •20.Основные эмоциональные состояния и их характеристики.
- •21.Виды чувств.
- •22.Воля как сознательное преодоление трудностей на пути к цели.
- •24.Самосознание и самооценка личности.
- •25.Бессознательное в психике человека.
- •26.Механизмы и формы психологической защиты
- •27.Мотивы как проявление потребностей личности. Мотивация как проявление потребностей личности.
- •28.Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
- •29.Взаимосвязь характера с другими личностными свойствами человека.
- •30.Способности, одарённость, талант. Взаимосвязь и различие.
- •31.Понятие о личности. Личность, индивид, индивидуальность.
- •32.Психологическая сущность самосознания личности. "я-концепция"
- •33.Понятие общения. Основные функции общения(перцептивная, коммуникативная, интерактивная).
- •34.Вербальное и невербальное общение.
- •35.Малые группы. Межличностные отношения.
- •36.Предмет педагогики и её роль в общественной жизни.
- •37.Основные категории педагогики. Методы педагогического исследования.
- •Традиционный метод
- •Инновационные методы
- •38.Структура современной педагогики. Её связь с другими науками о человеке.
- •39.Теоретические парадигмы образования.
- •40.Модели образования в современном обществе.
- •41.Общемировые тенденции развития образования.
- •42.Образовательная система России.
- •43.Проблема единства воспитания и обучения.
- •44.Воспитание и его общие закономерности.
- •3) Соревнование
- •45.Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.
- •46.Характеристика форм организации учебной деятельности.
- •47.Классификация методов обучения.
- •49.Проблема оценки качества образования.
- •50.Типичные стили взаимоотношений родителей и детей в семье.
- •51.Оптимальные условия взаимоотношений родителей и детей.
32.Психологическая сущность самосознания личности. "я-концепция"
Я-концепция представляет собой совокупность представлений человека о самом себе и включает убеждения, оценки и тенденции поведения. В силу этого ее можно рассматривать как свойственный каждому человеку набор установок, направленных на самого себя. Я-концепция образует важный компонент самосознания человека, она соучаствует в процессах саморегуляции и самоорганизации личности, поскольку определяет интерпретацию опыта и служит источником ожиданий человека.
Я-концепция формируется под воздействием различных внешних влияний, которые испытывает индивид. Особенно важными являются для него контакты со значимыми другими, которые, в сущности, и определяют представления индивида о самом себе. Но на первых порах практически любые социальные контакты оказывают на него формирующее воздействие. Однако с момента своего зарождения Я-концепция сама становится активным началом, важным фактором в интерпретации опыта. Таким образом, Я-концепция играет, по существу, троякую роль: она способствует достижению внутренней согласованности личности, определяет интерпретацию опыта и является источником ожиданий.
33.Понятие общения. Основные функции общения(перцептивная, коммуникативная, интерактивная).
ОБЩЕНИЕ – это многоплановый процесс контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности.
Выделяют 3 стороны общения:
коммуникативная (обмен информации между людьми);
персептивная (восприятие человека человеком);
интерактивная (взаимодействие людей в процессе общения).
Содержание общения – это коррективное решение задачи. Содержательная сторона общения реализуется через средства: вербальные и невербальные.
Виды общения.
“Контакт масок”- формальное общение, когда отсутствует стремление понять и учитывать особенности личности собеседника, используются привычные маски (вежливости, строгости, безразличия, скромности, участливости и т. п.) – набор выражений лица, жестов, стандартных фраз, позволяющих скрыть истинные эмоции, отношение к собеседнику. В городе контакт масок даже необходим в некоторых ситуациях, чтобы люди “не задевали” друг друга без надобности, чтобы “отгородиться от собеседника”
Примитивное общение, когда оценивают другого человека как нужный или мешающий объект: если нужен – то активно вступают в контакт, если мешает – оттолкнут или последуют агрессивные грубые реплики. Если получили от собеседника желаемое, то теряют интерес к нему и не скрывают этого.
Формально – ролевое общение, когда регламентированы и содержание и средства общения и вместо знания личности собеседника обходятся знанием его социальной роли.
Деловое общение, когда учитывают особенности личности, характера, возраста, настроения собеседника, но интересы дела более значимы, чем возможные личностные расхождения.
Духовное. Межличностное общение друзей, когда можно затронуть любую тему и не обязательно прибегать к помощи слов – друг поймет вас и по выражению лица, движениям, интонации. Такое общение возможно тогда, когда каждый участник имеет образ собеседника, знает его личность, интересы, убеждения, отношение, может предвидеть его реакции.
Манипулятивное общение направлено на извлечение выгоды от собеседника с использованием разных приемов (лесть, запугивание, “пускание пыли в глаза”, обман, демонстрация доброты) в зависимости от особенностей личности собеседника.
Светское общение. Суть светского общения в его беспредметности, т. е. люди, говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях; это общение закрытое, потому что точки зрения людей по тому или иному вопросу не имеют никакого значения и не определяют характера коммуникаций.