1.3 Концепция языковой эволюции

Языковая эволюция рассматривается как область языкознания, использующая достижения антропологии, палеонтологии, истории, языкознания и занимающая промежуточное положение между теориями происхождения языка и изучением диахронических универсалий. Формирование теории языковой эволюции произошло только в конце ХХ века. В рамках этой теории можно выделить: 1) идею однонаправленности языкового процесса у всех языков мира (Э.Сепир, О. Есперсен); 2) идею единого процесса развития (И.И.Мещанинов, С.Д. Кацнельсон); 3) «коммуникативно-дискурсивное» направление (Талми Гивон); 4) теорию языковых универсалий, диахронических универсалий (Дж. Гринберг); 5) концепцию тоногенеза (J.Hombert, J.Ohala); 6) направление, называемое «неодарвинизмом»; 7) современное решение проблематики «язык и общество» методом социолингвистики (концепция В.К. Журавлева). На передний план этой концепции языковой эволюции выдвигается социалема, т.е. такая единица, в которой перекрещиваются линии развития общества и языка.

Безусловно, отечественная лингвистика внесла определенный вклад в теорию эволюции. Бодуэн де Куртенэ считал, что настоящая эволюционная теория допускает не только прогрессивное движение ( к совершенным формам), но и движение регрессивное, от форм более совершенных к формам менее совершенным. В статье Бодуэна де Куртенэ «О смешанном характере всех языков»(1901) высказана мысль о делении языков на психо-физиологической основе. Ф.Ф. Фортунатовым была предпринята разработка теории дивергентно-конвергентной эволюции языков. Ему принадлежит призыв к различению внешних и внутренних факторов развития языка. Углубляя учение Фортунатова о языковых союзах как социальном субстрате, Н. С. Трубецкой ввел разграничение двух типов языковых групп: языковые семьи как результат общности происхождения, родства, дивергенции (распада) языка-предка, и языковые союзы как результат конвергенции (сближения) самостоятельных языковых систем. Разработанные Ф.Ф.Фортунатовым идеи и методы лингвистической науки (на основе славянских языков) были перенесены в финно-угроведение (Д. В. Бубрих), тюркологию (Н. К. Дмитриев), кавказоведение (Н. Ф. Яковлев). Последователи учения Ф.Ф.Фортунатова и И.А. Бодуэна де Куртенэ разрабатывали общую теорию языковой эволюции как основу языкового строительства. Отечественная лингвистика выдвигала положения, которые способствовали появлению новых дисциплин: истории литературного языка, диахронической фонологии и морфологии (в центре внимания внешние или внутренние факторы эволюции языка). Дальнейшее развитие лингвистики привело к проблеме взаимодействия внутренних и внешних факторов, эту проблему стало решать появившееся социолингвистическое направление.

В работах Е.Д. Поливанова было выдвинуто положение о зависимости темпов языковой эволюции от темпов развития общества, высказана мысль о том, что изменения в социальной жизни способны ускорять или замедлять ход языковой эволюции. Концепция Е.Д. Поливанова была развита в 1960-х годах М. В. Пановым, который сформулировал теорию языковых антиномий, то есть противоречий - движущих механизмов языковой эволюции. Это антиномии кода и текста, системы и нормы, говорящего и слушающего, антиномия двух функций языка – информационной и экспрессивной. Одни факторы являются лингвистически значимыми, так как оказывают влияние на языковую эволюцию (факторы глобальные и частные), другие – лингвистически незначимыми. М.В. Панова интересовали тенденции эволюции русской морфологической системы.

Следует упомянуть имеющиеся в языкознании варианты классификации языков. Генеалогическая классификация языков помогает выявить общие и специфические закономерности исторического развития родственных языков, основывается на внутриструктурных признаках и взаимоотношениях, рассматриваемых ретроспективно и синхронно в рамках родственных языков. Морфологическая классификация языков предполагает определение типа грамматического строя языков, дает характеристику природы и закономерностей исторического формирования соответствующих грамматических категорий, фактов родственных и неродственных языков, основывается на внутриструктурных признаках и взаимоотношениях, рассматриваемых ретроспективно и синхронно.

Психологическая классификация языков базируется на психологической концепции, основанной на принципах, сформулированных Г. Штейнталем и Ф. Мистели, это принципы противопоставления языков форменных и бесформенных, языков, имеющих подлинный субъект и объект и не имеющих их. Ф. Мистели исходит из внутриструктурных признаков. Присутствует психологическая оценка – форма – внутренняя субъективная деятельность индивида.

Концептуальная классификация языков опирается на концепцию Э. Сепира, который сгруппировал языки по функциям формальных (грамматических) элементов. На основании 4 групп грамматических понятий (основные, деривационные, конкретно-реляционные, чисто-реляционные понятия) выделяет чисто-реляционные и смешанно-реляционные, исходя из семантических и синтаксических признаков.

Попытка дать классификацию социолингвистических типов языков предпринималась в зарубежной социолингвистике (работы У. Стюарта, Ч. Фергюсона, Дж. Гамперца, Дж. Фишмана, Э. Хаугена) и в отечественной науке (работы Ю.Д. Дешериева, Л.Б. Никольского, В.А. Аврорина, А.Д. Швейцера, Г.В. Степанова). При этом во внимание принимались следующие условия: признаки типологизации должны быть эксплицитными и эмпирическими, факты являются континуумными, должна учитываться относительная численность носителей идиомов или относительная генетическая или структурная близость языковых образований. При этом необходимо учесть все признаки, так как типология является классификативным построением, предполагающим в качестве исходной базы наличие объектов и набора признаков. Несмотря на значительное количество работ, где предлагаются попытки дать функционально-структурный подход к изучению многоязычных социумов, утверждать, что социолингвистическая типология существует, еще нельзя, так как модели требуют последующей доработки с учетом макро- и микроуровня.

Таким образом, социолингвистика появляется и развивается в рамках языкознания. Ограниченность интралингвистического подхода (понимание языка как имманентной структуры), что было характерно для лингвистики начала ХХ века, приводит к необходимости создания теории, которая рассматривает язык как динамическое явление. В этом значимость социолингвистики. Учитывая тот факт, что теория науки содержит три аспекта – онтологический (природа изучаемого объекта), гносеологический (познание объекта и вычленение предмета исследования) и методологический (обоснование подхода или принципов научного анализа), можно утверждать, что социолингвистика является самостоятельной наукой, появление которой было обусловлено потребностями общества и социально-историческими событиями, происходящими в многонациональных государствах. Междисциплинарный характер социолингвистики определен сложностью и многоаспектностью изучаемых явлений. Такой подход необходим, так как позволяет глубже проникнуть в суть предмета исследования, установить связи между его компонентами и выявить причинно-следственные отношения. Так, появление исследований на стыке социологии, психологии, этнологии и лингвистики в значительной степени расширило гносеологический аспект.

Контрольные вопросы

1. Каковы причины обращения к научному изучению и анализу языковых фактов с учетом фактов социологических и этнодемографических?

2. Каков характер развития социолингвистики?

3. Как формировалась терминологическая система социолингвистики? Назовите основные понятия данной науки.

4. Охарактеризуйте схемы описания языковой ситуации, предложенные современными социолингвистами.

5. Назовите социальные факторы развития языка.

6. Как социолингвистика связана с другими дисциплинами?

7. Назовите имена отечественных социолингвистов, внесших вклад в развитие науки.

8. В каких международных документах закреплены языковые права личности?

9. Какую роль играют социальные установки?

10. Как соотносятся между собой понятия «языковая политика», «языковое планирование» и «языковое строительство»?

11. Почему социолингвистика относится к числу лингвистических дисциплин?

12. Чем отличается этническое самосознание от расизма и национализма?

13. Для чего необходимо учитывать этническое самосознание при языковом планировании?

14. Какова взаимосвязь внутренних и внешних факторов языкового развития?

15. Чем определено развитие социолингвистики?