Вопросы к устному экзамену по учебной дисциплине «Теория обучения»

1. Охарактеризуйте современные подходы к трактовке понятия «обучение». Выскажите свое мнение.

2. Раскройте сущность процесса обучения. Составьте модель структуры процесса обучения. Раскройте многообразие подходов к структуре процесса обучения.

3. М.А. Данилов о движущих силах процесса обучения. Раскройте современные подходы в трактовке движущих сил процесса обучения.

4. Объясните общее и отличие логики учебного предмета и логики процесса обучения.

5. Дайте определение «закономерности обучения». Назовите внешние и внутренние закономерности процесса обучения. Охарактеризуйте одну из них.

6. Дайте определение «принцип обучения». Назовите известные вам классификации принципов обучения. Сделайте их сравнительный анализ.

7. Охарактеризуйте одну из классификаций принципов обучения. Какие принципы обучения, по вашему мнению, следовало бы ввести в дидактику?

8. Покажите связь закономерности, принципа и правил обучения на конкретном примере.

9. Назовите известные вам концепции обучения. Охарактеризуйте одну из них.

10. Раскройте современные подходы дидактики в трактовке понятия «метод обучения». Выскажите свое мнение по данной проблеме.

11. Раскройте понятия «концепция», «теория». Назовите современные концепции обучения. Охарактеризуйте одну из них.

12. Раскройте сущность категории «развивающее обучение». Охарактеризуйте одну из теорий развивающего обучения.

13. Раскройте дидактическую систему развивающего обучения Л.В. Занкова.

14. Раскройте теорию поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.

15. Охарактеризуйте сущность теории проблемного обучения.

16. Раскройте сущность концепции модульного обучения.

17. Охарактеризуйте дистанционное управление учебным процессом.

18. Назовите классификации методов обучения. Сделайте их сравнительный анализ.

19. Покажите на конкретных примерах взаимосвязь методов обучения. Почему не найден «универсальный» метод обучения?

20. Какие методы обучения вы отнесете к «пассивным», а какие – к «активным». Выскажите свое мнение по данной проблеме.

21. Раскройте положение: «двусторонний характер процесса обучения». Каким образом в дидактике трактуется субъектность ученика в процессе обучения?

22. Охарактеризуйте функции процесса обучения. Покажите их единство на конкретных примерах.

23. Раскройте положение: «Целостность процесса обучения». Каковы современные проблемы целостности процесса обучения?

24. Раскройте современные трактовки категории «содержание образования». Сделайте сравнительный анализ принципов отбора содержания образования различных авторов (по выбору студента).

25. Раскройте подходы в современной дидактике к решению вопроса об источниках формирования содержания школьного образования.

26. Охарактеризуйте понятие «фундамент базовой культуры личности». По вашему мнению, каким должно быть содержание современного школьного образования?

27. Охарактеризуйте государственный образовательный стандарт общеобразовательной школы. Выскажите свое мнение о стандартизации образования.

28. Раскройте базовую, вариативную и дополнительную составляющую базисного учебного плана. Охарактеризуйте краевой региональный компонент содержания образования.

29. Урок как основная форма организации обучения. Проблема типов и структуры уроков. Назовите известные вам классификации уроков. Охарактеризуйте одну из них.

30. Раскройте взаимосвязь типов и структуры уроков. Приведите конкретный пример.

31. Охарактеризуйте роль системы уроков по учебной теме в деятельности педагога. Покажите ее связь с логикой процесса обучения.

32. Поурочное планирование. Приведите пример планирования урока по одной из тем возрастной психологии.

33. Сравните инновационный урок и традиционный урок.

34. Охарактеризуйте специфику лекционно-семинарской системы в старших классах общеобразовательной школы.

35. Раскройте формы организации познавательной деятельности учащихся (фронтальная, групповая, индивидуальная). Покажите на конкретном примере возможность применения их во взаимодействии.

36. Что понимается в дидактике под «самостоятельной работой» учащихся? Какие виды самостоятельной работы вам известны? Какова роль самостоятельной работы в учебном процессе?

37. Раскройте трактовки понятия «средства обучения». Какие средства обучения можно отнести к традиционным, а какие – к инновационным?

38. Охарактеризуйте типы образовательных учреждений. Выскажите свое мнение о целесообразности их многообразия.

39. Какие школы называют «авторскими»? Охарактеризуйте одну из них (Тубельского, Караковского, Хуторского и др.).

40. Как в дидактике трактуется понятие «педагогическая инновация»? Раскройте смысл инновационных процессов в Российском образовании.