3. Поставьте против каждого утверждения название вида или системы обучения, к которому это утверждение относится.

Утверждение

Система обучения

1.Учебная деятельность опирается на ориентировочную основу действий.

2. Знания даются мелкими дозами и тут же проверяется степень усвоения.

3. Знания приобретаются в процессе решения проблемных ситуаций.

4.Процесс обучения опирается на диагностично поставленные цели и воспроизводимость обучающего цикла.

5. Обучение идет на высоком уровне трудности при ведущей роли теоретических знаний.

6. Знания даются в готовом виде, их надо запомнить и воспроизвести.

А. Сообщающее обучение

Б. Развивающее обучение

В. Теория поэтапного формирования умственных действий

Г. Проблемное обучение

Д. Программированное обучение

Классификация уроков (А)

Критерии классификаций

Комбинированный урок

Урок формирования новых знаний

Уроки изучения новых знаний

Уроки обобщения и систематизации изученного

Уроки контроля и коррекции, уроки практического применения знаний

1. По содержанию и способам проведения.

2. По содержанию и характеру познавательной деятельности.

3. По дидактическим целям

А. Составная часть метода, разовое дей­ствие, отдельный шаг.

.

1) средство

Б. Материальный или идеальный объ­ект, который «помещен» между учи­телем и учащимися и использован для усвоения знаний

2) учение;

В. Процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобре­тенного опыта, возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные.

3) прием;

1. По источнику знаний.

2. По характеру познавательной

деятельности.

3. По дидактической цели.

4. По месту и структуре деятельности

А. Методы стимулирования,

Методы организации деятельности,

Методы контроля и самоконтроля,

Методы дидактических игр.

Б. Словесные,

Наглядные,

Практические,

Игровые, объяснительно- иллюстративные.

В. проблемные,

Частично поисковые,

Исследовательские

Г. методы изучения новых знаний,

Методы закрепления знаний,

Методы контроля.

Ответ: 1_______; 2_________; 3________; 4_________.

Задания 3-го уровня

1. Чем школьный учебник должен отличаться от книги для чтения, от научно-популярной литературы, от научных изданий? Дайте обоснование ответа.

Ответ:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Педагоги-новаторы, ученые, предлагающие собственные подходы, технологии, только познают и используют законы и закономерности обучения или способны создавать новые?

Ответ:–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––