Тема 9. Методы обучения (4 часа до; 2часа зо)

1. Трактовки категории «метод» обучения. Сущность и природа методов обучения.

2. Функции методов обучения.

3. Принципы и сущность классификаций методов обучения.

4. Структура и содержание методов обучения.

5. Активные методы обучения.

6. Интерактивные методы обучения в теории и практике образования.

7. Условия и критерии выбора методов обучения.

8. Задание: разработайте занятие на основе применения активных методов обучения с учащимися-подростками по теме «Нет наркотикам!».

Примечание: задание выполняется индивидуально или в малой группе (2-3 человека). Студенты, не успевшие выступить, сдают разработку преподавателю.

Литература:

1. Айсмонтас Б.Б. Теория обучения: Схемы и тесты. – М., 2002. Раздел 5. Тема 8.

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб., 2001. С. 62-108.

3. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения. – М., 2003. Гл. 3.3.

4. Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация. – М., 2001. Гл.6.

5. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 1993. Лекция 22.

6. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1996. Раздел 2. Гл. 9.

7. Подласый И.П. Педагогика. – М., 1996. Ч. 2. Тема 5.

8. Ситаров В.А. Дидактика. – М., 2002. Гл. 4.3.

9. Хуторской А.В Современная дидактика. – СПб., 2001. Гл. 5.2.

10. Шиянова Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. – М., 2000. Гл. 5.3.

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Что такое метод обучения и прием обучения? Каково соотношение между ними?

2. Какова связь методов с другими компонентами процесса обучения

3. Какие составные части выделяют в структуре метода обучения?

4. Раскройте исходные принципы классификации методов обучения.

5. Почему оказались безрезультатными попытки создать классификацию методов обучения только по одному основанию?

6. Попытайтесь сравнить номенклатуру методов обучения в различных классификациях.

7. Назовите и кратко охарактеризуйте методы обучения, применяемые на различных этапах: восприятия – усвоения, усвоения – воспроизведения, учебно-творческого выражения.

8. Какие методы обучения называют активными и интерактивными?

9. Какие общие функции выполняют все методы обучения?

10. Какие условия определяют различные дидакты в выборе оптимальных методов обучения? Приведите пример.

11. Каковы особенности деятельности учителя и учащихся при использовании различных методов обучения?

12. Почему безуспешны поиски универсального метода обучения?

Тема 10. Формы обучения (16 часов до)

Тема 10.1. Общая характеристика формы обучения. (4 часа до)

1. Понятие «форма» обучения. Природа формы обучения и историческое развитие.

2. Трактовка в дидактике категорий «форма обучения», «форма организации обучения», «организационная форма обучения».

3. Классификация форм обучения по различным основаниям.

4. Виды форм обучения: а) индивидуальная, групповая, фронтальная;

5. б) коллективная, парная, со сменным составом учащихся (И.М Чередов; В.К. Дьяченко и др.). Технологии организации работы в группах.

6. Трехмерная модель систематики форм организации обучения В.И. Андреева.

7. Функции форм обучения.

8. Задание: предложите свой вариант работы в малых и больших группах по проведению темы семинара «Урок как основная форма организации обучения в школе» (4 часа) реализуйте его.

Примечание: задание выполняется индивидуально или в малой группе (2-3 человека). Студенты, не успевшие выступить, сдают разработку преподавателю.