Тема 12. Инновационные образовательные процессы

Понятия «инновация», «нововведение», «новаторство». Инновационные образовательные процессы как процессы совершенствования образова­тельных практик, развития образовательных систем на основе нововведе­ний. Инновационные методики обучения: интенсификация обучения, методики развивающего обучения в начальной школе, методика укрупнения дидактических единиц усвоения, дидактические приемы повышения воспитательного эффекта процесса обучения, интеграция и индивидуализация обучения и др.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Что понимается под инновацией и инновационным процессом в образовании?

2. Какие понятия являются близкими понятию «инновация»? Составьте схему связей категории инновации с родственными понятиями.

3. Каковы свойства инновационного обучения?

4. Что такое инновационная деятельность?

5. Раскройте классификацию инноваций.

Учебно-исследовательская работа:

1. Составьте библиографический список публикаций по теме «Инновации в образовании – 2004-2005гг.» (См. журналы «Нар. образование», «Педагогика», «Школьные технологии», «Открытая школа», «Образование», «Педагогическое образование и наука», «Управление в образовании»).

2. Сделайте аннотацию* на один из источников по теме «Инновации в образовании» (См. журналы «Нар. образование», «Педагогика», «Школьные технологии», «Открытая школа», «Образование», «Педагогическое образование и наука», «Управление в образовании»).

3. Используя источник (См. Управление школой: Еженедельное приложение к газете «Первое сентября» 2004-2005гг.) подберите примеры инноваций различных классификаций. Подготовьте сообщение, самостоятельно сформулировав тему.

*См. приложение №3.

Литература

1. Айсмонтас Б.Б. Теория обучения: Схемы и тесты. – М., 2002.

2. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М., 1995.

3. Амонашвили Ш.А., Загвязинский В.И. Паритеты, приоритеты и акценты в теории и практике образования // Педагогика. – 2000. – №2.

4. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения: Учеб. для высш. учеб. заведений. – М., 2003.

5. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учеб. для вузов. – СПб., 2000

6. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2001.

7. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. учеб. заведений /С.А. Смирнов, И.Б. Котова и др. 3-е изд. испр. и доп. – М., 1999.

8. Педагогический поиск /Сост. И.Н. Баженова. – М., 1990.

9. Поташник М.М. Инновационные школы России: становление и развитие. – М., 1996.

10. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. – М., 1997.

11. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учеб. для вузов. – СПб., 2001.

Семинары по курсу «Теория обучения»

Тема 1. Дидактика как теория обучения (4 час до).

1. Понятие о дидактике. Происхождение и развитие дидактики.

2. Предмет и задачи дидактики.

3. Основные категории дидактики: образование, обучение, педагогическая деятельность, учебная деятельность, педагогическое взаимодействие.

4. Связь дидактики с другими науками.

5. Актуальные проблемы и противоречия современной дидактики.