Литература

1. Андреев В.И. Педагогика: Учеб. курс для творческого саморазвития. 2-е изд. – Казань, 2000.

2. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения: Учеб. для высш. учеб. заведений. – М., 2003.

3. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2001.

4. Кукушин В.С. Дидактика (теория обучения): Учеб. пособие. – М., Ростов-н/Д., 2003.

5. Педагогика. Учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей /Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1996.

6. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова и др. 3-е изд. испр. и доп. – М., 1999.

7. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 1996.

8. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш пед. учеб. заведений. – М., 2002.

9. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1996.

10. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учеб. для вузов. – СПб., 2001.

11. Шиянова Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М., 2000.

Тема 11. Типология и многообразие образовательных учреждений

Массовые общеобразовательные школы, гимназии (классические и реальные), лицеи, школы-лаборатории, школы-академии, школы европейского типа, частные школы, школы-интернаты, школы-интернаты для одаренных детей, для детей с отклонениями в развитии. Школы разного профиля: фермерские, морские, кадетские корпуса. Программно-целевые направления обучения в гимназиях, лицеях и других учебных заведениях школьного типа. Авторские школы (Ш.А. Амонашвили, В.Ф. Шаталова, В.А Караковского, А.Н. Тубельского, А.А. Католикова и др.). Профилирующие направления в содержании этих образовательных систем. Эффективность учебной работы.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Что такое авторская школа?

2. Каковы общие признаки авторских школ?

3. Технология и свободное творчество во многом противоположны. Сочетаются ли они в деятельности авторских школ? Приведите конкретные примеры.

4. Охарактеризуйте дидактическую системуодной из авторских школ.

5. Разработайте концептуальные положения собственной авторской школы.

Учебно-исследовательская работа: перечень примерных тем сообщений, рефератов по следующим источникам :

1. Библер В.С. Целостная концепция школы диалога культур. Теоретические основы программы // Психологическая наука и образование. – 1966. – №4.

2. Гончаров И.Ф. Школа уходящая и восходящая // Нар. образование. – 1993. – №1.

3. Жестоканова А. и др. Своеобразие культурной модели ноосферной школы-лицея // Новые ценности образования: Культурные модели школ. – Вып. 7. – М., 1998.

4. Хазанкин Р.Г. Десять заповедей учителя математики // Нар. образование. – 1991. – №1.

5. Хуторской А.В. Свободное развитие как пространство образования // Школьные технологии. – 1998. – №5.

Литература

1. Андреев В.И. Педагогика: Учеб. курс для творческого саморазвития. 2-е изд. – Казань, 2000.

2. Айсмонтас Б.Б. Теория обучения: Схемы и тесты. – М., 2002.

3. Библер В.С. Целостная концепция школы диалога культур. Теоретические основы программы // Психологическая наука и образование. – 1966. – №4.

4. Гончаров И.Ф. Школа уходящая и восходящая // Нар. образование. – 1993. – №1.

5. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения: Учеб. для высш. учеб. заведений. – М., 2003.

6. Жестоканова А. и др. Своеобразие культурной модели ноосферной школы-лицея // Новые ценности образования: Культурные модели школ.– Вып. 7. – М., 1998.

7. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2001.

8. Педагогический поиск /Сост. И.Н. Баженова. – М., 1990.

9. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. – М, 1998.

10. Хазанкин Р.Г. Десять заповедей учителя математики // Нар. образование. – 1991. – №1.

11. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учеб. для вузов. – СПб., 2001.

12. Хуторской А.В. Свободное развитие как пространство образования // Школьные технологии. – 1998. – №5.

13. Щетинин М.П. Объять необъятное: Записки педагога. – М., 1986.

14. Ямбург Е.А. Школа для всех: Адапт. модель (Теорет. основы и практ. реализация). – М., 1996.