Тема 10. Современные модели организации обучения

Понятие «форма организации обучения». Урок как педагогическая система. Целевые функции урока. Дидактическая характеристика урока как основной формы организации обучения. Дидактические требования к уроку. Понятие «структура урока» Вариативность и гибкость современной структуры урока.. Инновационное построение урока. Структура урока в аспекте разных технологий обучения. Типы уроков. Проблема классификации уроков. Система уроков по учебной теме. Программно-целевое планирование отдельных уроков. Нестандартные уроки. Различные подходы к анализу урока. Самоанализ урока учителем как условие повышение его эффективности.

Дидактическая характеристика других форм организации обучения (лекции, семинары, дискуссии, экскурсии, конференции и др.).

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Дайте определение понятия «формы организации обучения».

2. Каковы существенные признаки урока, его достоинства и недостатки?

3. Каково ваше отношение к уроку как к основной форме организации обучения в современной школе?

4. Сформулируйте основные требования к уроку.

5. Что такое «тип» и «вид» урока? Как определяется тип и вид урока? Каково их соотношение. Приведите пример.

6. Какие классификации уроков вы знаете? Чем вы объясните многообразие классификаций уроков?

7. Сравните традиционный и инновационный урок.

8. Дайте характеристику системы уроков по учебной теме. Сделайте схему системы уроков по теме «Память» (5 часов).

9. Охарактеризуйте понятие «структура урока».

10. Почему уроки одного и того же типа могут иметь разную структуру? Приведите пример структуры любого типа урока.

11. Каковы основные параметры подготовки учителя к уроку?

12. Какие виды анализа урока вы знаете? Кратко охарактеризуйте любой из них..

13. Охарактеризуйте одну из форм обучения (школьную лекцию, семинар, конференцию, экскурсию, практическое занятие, лабораторное занятие, зачет и др.) по следующему плану:

а) понятие данной формы обучения;

б) ее виды;

в) методика организации и проведения;

г) функции (образовательная, воспитательная, развивающая).

14. Какие нестандартные формы учебных занятий практикуются в современной школе?

15. Разработайте нестандартное занятие по возрастной психологии по теме «Внимание» для учителей начальной школы.

16. Согласны ли вы с утверждениями:

• «учительница начала урок с актуализации знаний: она проверила домашнее задание и убедилась, что все учащиеся выполнили его правильно, кроме ученика В.»;

• «методическая структура урока включала опрос, изучение нового материала и его закрепление»?

Учебно-исследовательская работа: перечень примерных тем сообщений, рефератов и курсовых работ

1. Современный урок: теория и передовая практика.

2. Трактовка категории «урок» в современной дидактике.

3. Проблема структуры и типов уроков в современной дидактике.

4. Взаимодействие учителя и учащихся на уроках разных видов.

5. Проблемный урок и его особенности.

6. Сравнительный анализ целей уроков разных типов и видов.

7. Проблема анализа урока в современной дидактике.

8. Дидактическое проектирование структуры урока.

9. Реализация на уроке системы дидактических принципов.