7.2. Стадии эволюции естественного языка:
Установление биологическим объектом соответствия между каждым объектом окружающего мира и определенным звуком, который может издать биологический объект (Рис. 7.2.1.).
Установление биологическим объектом соответствия между каждым объектом окружающего мира и комбинацией звуков.
Установление человеком соответствия между каждым объектом окружающего мира и комбинацией символов (графических знаков), представленных на каком-то носителе (Рис. 7.2.2.).
7.3. Элементы языка
Алфавит: небольшой набор элементов (звуков, символов), из которых с помощью их группирования можно создавать как угодно много имен объектов (понятий, свойств и т.д.).
Рис. 7.2.1.
Слово (в простом языке): определённым образом отобранная группа элементов алфавита, обозначающая имя объекта.
Слово (в сложном языке): определённым образом отобранная группа элементов алфавита, составляющая имя какого-либо объекта, его свойство, отношение между объектами, виртуальное, абстрактное понятие в соответствии с правилами языка (как системы).
Рис. 7.2.2.
Предложение: грамматически и интонационно оформленное сочетание слов или отдельное слово, выражающее законченную мысль.
Грамматика: совокупность правил, в соответствии с которыми из элементов алфавита образуются и изменяются слова конкретного языка.
Синтаксис: правила, согласно которым соединяются слова, строятся предложения из слов языка.
Семантика: соотнесение слова со значением и смыслом.
Сообщение: последовательность слов или упорядоченная последовательность элементов какого-либо языка, передаваемая от человека человеку или от одного технического средства другому техническому средству.
Из определений можно видеть, что понятие «предложение» является смысловым, а понятие «сообщение» является формальным.
Способы передачи сообщений: звуковой (устная речь), письменный (письменные сообщения, представленные на каком-то носителе), с помощью технических средств.
7.4. Знания
Знания человека: множество имен объектов и отношений между ними, которые хранятся в памяти отдельного индивидуума и смысл которых этот индивидуум понимает.
Знания человечества: множество имен объектов и отношений между ними, которые хранятся на носителях как совокупность предложений на каком-то языке.
Когда человек в результате обработки данных узнает о новых объектах и новых отношениях между объектами, уровень его знаний повышается. Применительно к этой ситуации говорят: данные информативны.
Противоположный случай: человек при приеме сигналов и их обработке не увеличил уровень своих знаний. Это значит, что данные не информативны.
Причины не увеличения знаний при приеме данных
Извлеченная из данных информация уже известна получателю (имеется в составе его знаний).
Извлеченная из данных информация не понятна получателю.
Понятность и непонятность информации определяется способностью получателя связать ее с имеющимися у получателя знаниями.
Пример. Считалось со времен Ньютона, что нервное возбуждение у живых существ распространяется с огромной скоростью, недоступной прямому измерению. Итальянский физиолог Гальвани в 1798 г. предположил, что по нервам распространяется "животное электричество". В 1848 г. было доказано экспериментально, что распространение нервного возбуждения связано с передачей электрических сигналов.
В 1849 г. Гельмгольц измерил скорость нервного импульса в лягушачьей лапке – 95 км/час. – очень мало для электричества. В 1952 г. было установлено английскими и австралийскими физиологами, что аксоны выполняют роль не электрических проводников (металлических проводов), а звеньев релейной линии связи. Поступающий на аксон электрический сигнал усиливается аксоном и передается только на соседний аксон.
Предположим, этот пример прочитал человек, который не знает смысл понятий «нервное возбуждение», «электричество», «аксон», «релейная линия связи». Очевидно, что этот человек не увеличит свои знания и не поймёт этот текст после его прочтения. Причина – он не может связать имеющиеся знания с новыми данными. Однако, когда он прочитает определения этих понятий и поймёт их смысл, этот человек уже сможет установить связь между своими знаниями и новой информацией, эта информация станет для него понятной, и он увеличит объём своих знаний.