- •Методика профессионального обучения.
- •Часть 1 Дидактическое проектирование
- •Содержание
- •Введение
- •Модуль 1. Методика профессионального обучения как наука и учебный предмет. Общая характеристика дидактического проектирования.
- •Основные предпосылки возникновения курса «Методика профессионального обучения»
- •1.2. Системный подход в обучении и его реализация при анализе педагогической деятельности. Структура управления процессом обучения
- •1.3. Общая характеристика дидактического проектирования. Основные задачи и структура курса методики профессионального обучения
- •1.4. Применение философских методов в курсе «Методика профессионального обучения»
- •Опорные схемы для повторения
- •(Структура управления педагогической системой)
- •Сравнительная характеристика функциональных систем деятельности управления учебным процессом
- •Продукт:
- •Словарь по теме
- •Вопросы и задания для контроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Модуль 2. Методика формирования содержания образования
- •2.1. Профессиональное образование Украины и ее основные понятия
- •2.2. Методика анализа профессиональной деятельности специалиста
- •Анализ профессиональной деятельности рабочих-электроэнергетиков
- •5.09060101 «Монтаж и эксплуатация электрооборудования электростанций и подстанций»
- •Профессиональное назначение инженера по специальности “электрические станции”
- •Перечень умений, необходимых инженеру-электроэнергетику по специальности “электрические станции”
- •2.3. Методика формирования учебного плана подготовки гуманитарного, фундаментального и социально-экономического циклов
- •Формирование набора дисциплин гуманитарного, и социально-экономического циклов
- •Формирование набора дисциплин гуманитарного, фундаментального и социально-экономического циклов
- •2.4. Методика формирования содержания дисциплин профессиональной (специальной) подготовки.
- •2.5. Методика формирования программы профессиональной теоретической подготовки студентов технических специальностей
- •2.6. Методика формирования программы профессиональной практической подготовки студентов технических специальностей
- •Опорные схемы для повторения
- •С ловарь по теме
- •Вопросы и задания для контроля
- •Задания для самостоятельной работы Задание 1.
- •Задание 2
- •Модуль 3. Методика анализа и прогнозирования целей обучения
- •3.1. Общая характеристика деятельности относительно постановки цели обучения
- •3.3 Методика конкретизации целей обучения с отдельных тем и разделов
- •3.4 Общая характеристика уровней усвоения учебного материала
- •Опорные схемы для повторения
- •(По а. Мелецинеку).
- •С ловарь по теме
- •Вопросы и задания для контроля
- •Задания для самостоятельной работы Задание 1.
- •Задание 2.
- •Модуль 4. Методика анализа и диагностики состояния процесса обучения
- •4.1 Общая характеристика анализа начальных требований
- •4.2. Методика анализа социодемографических характеристик и эмоционального отношения к предмету
- •4.3 Анализ базовых знаний и опыта личности
- •Анализ межтемных связей темы “Основные требования к высоковольтным выключателям”
- •4.4 Воздействие центральной нервной системы на восприятие информации человеком
- •Опорные схемы для повторения
- •Влияние центральной нервной системы на восприятие информации человеком
- •С ловарь по теме
- •Вопросы и задания для контроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Модуль 5. Методика проектирования дидактичные материале
- •.Общая характеристика деятельности по конструированию содержания обучения
- •Методика анализа учебной литературы
- •Методика разработки дидактических материалов
- •Примеры представления содержания и объема понятия
- •Электрические машины
- •Примеры реализации разных типов логических отношений между объемами понятий
- •Типы семантических отношений
- •Обобщенные планы изложения тем технических дисциплин Для тем об особенностях осуществления технологических процессов
- •Требования, предъявляемые к тексту
- •Опорные схемы для повторения
- •Алгоритм разработики дидактических материалов
- •Словарь темы
- •Вопросы и задания для контроля
- •Вариант 1
- •9. По теме «Защитная аппаратура» выберите и упорядочите пункты плана:
- •Вариант 2
- •9. По теме «Изоляторы» выберите и упорядочите пункты плана:
- •Вариант 3
- •9. По теме «Способы соединения резисторов» выберите и упорядочите пункты плана:
- •Вариант 4
- •9. По теме «Полупроводниковые приборы» выберите и упорядочите пункты плана:
- •Вариант 5
- •9. По теме «Электрические цепи постоянного тока» выберите и упорядочите пункты плана:
Анализ профессиональной деятельности рабочих-электроэнергетиков
Структура деятельности |
Электромонтер |
Электромонтажник |
Ремонтник |
1 |
2 |
3 |
4 |
Продукт |
Налаженное, работающее оборудование |
Смонтированное оборудование и устройства |
Отремонтированные устройства |
Средства |
Измерительные приборы |
Подъемно-транспортное устройство, электроизмерительные приборы |
Измерительные приборы и приспособления |
Предмет |
Рабочее оборудование, устройства в разных режимах |
Площадка для монтажа, законсервированное оборудование |
Необходимое оборудование |
Процесс |
Наблюдение за состоянием оборудования:
|
Получение оборудования и его расконсервация:
- монтаж. |
- проведение ремонтных работ. |
Седьмой этап – определение перечня типовых задач и средств деятельности, выраженных в форме знаний и умений .
Таблица 2.4
Типовые задачи и средства деятельности рабочих-электроэнергетиков
Функции деятельности |
Средства деятельности |
1 |
2 |
ЭКСПЛУАТАЦИОННАЯ |
|
Наблюдение за состоянием оборудования:
- определение отклонений режимных параметров от нормальных |
- умение определять эксплуатационные параметры |
Ревизия состояния оборудования:
- устранение дефектов силами эксплуатационного персонала. |
- умение устранять дефекты. |
Монтаж отремонтированного оборудования: - испытание оборудование; - введение в эксплуатацию |
- знать периодичность планово-предупредительных ремонтов; - знать порядок введения в эксплуатацию оборудования. |
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЙ МОНТАЖ |
|
Получение оборудования и его расконсервация: - определение состояния оборудования; - подготовка оборудования к монтажу; - доставка оборудования к месту монтажа; - подготовка оснастки для монтажа; - подготовка площадки для монтажа; - монтаж. |
- знать конструкцию оборудования; - знать и уметь пользоваться монтажным инструментом и приспособлениями; - знать такелажные работы; - уметь расконсервировать оборудование; - уметь производить осмотры оборудования; - уметь закрепить оборудование; - уметь произвести сборку и разборку оборудования; - уметь регулировать оборудование и его параметры в процессе и после монтажа; - уметь включать оборудование в работу. |
РЕМОНТ (капитальный и аварийный) |
|
-выведение оборудования для ремонта; - доставка на место ремонта; - определение повреждения; - разработка программы ремонта; - подготовка инструмента; - подготовка оборудования к ремонту; - проведение ремонтных работ. |
- знать конструкцию оборудования; - знать порядок разборки и сборки оборудования; - уметь определять виды повреждений и способы их устранения; - знать правила и методы проведения ремонта; - уметь проводить ремонтные работы на выведенном из ремонта оборудовании. |
Восьмой этап – формирование квалификационных требований.
Пример описания деятельности младшего специалиста по специальности