- •Введение
- •Задание уровня в
- •Задания уровня с
- •Задания уровня а
- •Задания уровня в
- •Задание уровня с
- •Задание уровня а
- •Задания уровня в
- •Задание уровня а
- •Задание уровня в
- •Задание уровня а
- •Задание уровня а
- •Задание уровня в
- •Задание уровня а
- •Задание уровня в
- •Текст 8 20
- •Задания уровня в
- •Текст 9 22
- •Задания уровня а 25
- •Текст 11
- •Задания уровня а
- •Задания уровня в
- •Задания уровня а 30
- •Задания уровня в
- •Задания уровня а
- •Задания уровня в
- •Задания уровня а
- •Задание уровня в
- •Задания уровня а
- •Задание уровня в
- •Задание уровня а
- •Задания уровня в
- •Задание уровня в
- •Задания уровня а
- •Задания уровня в
- •Задания уровня а
- •Задания уровня в
- •Задания уровня а
- •Задания уровня в
- •Текст №3
- •Ответы к заданиям уровня в
- •Текст №6
- •Информация о тексте (с1)
- •Текст № 7
- •Информация о тексте (с1)
- •Текст №8
- •Информация о тексте (с1)
- •Ответы на задания уровня а
- •Ответы на задания уровня в
- •Ответы на задания уровня а
- •Ответы на задания уровня в
- •Информация о тексте (с1)
- •Текст №11
- •Информация о тексте (с1)
- •Текст №12
- •Текст №13
- •Информация о тексте (с1)
- •Текст № 14
- •Ответы на задания уровня в
- •Информация о тексте (с1)
- •Ответы на задания уровня в
- •Текст № 16
- •Ответы на задания уровня в
- •Текст №17
- •Ответы на задания уровня в
- •Информация о тексте (с1)
- •Текст №18
- •Информация о тексте (с1)
Задание уровня а
Выберите номер правильного ответа |
А1. В каких предложениях содержится вывод, который делает автор текста?
1) 1, 2 2) 5, 6 3) 9,10 4) 14,15
12
А2. Определите тип речи данного текста.
1) повествование
2) рассуждение
3) описание
4) повествование и описание
А3. В каком предложении термин употреблён в переносном значении?
1) 1 2) 16 3) 6 4) 15
Задание уровня в
Ответы к заданиям В1 – В3 запишите словами |
В1. Выпишите частицу, которая пишется через дефис.
В2. Найдите в первом абзаце слова, образованные переходом из одной части речи в другую.
В3. Из предложения 5 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
Ответы к заданиям В4 – В8 запишите цифрами. |
В4. Среди предложений 8 – 13 найдите неполные и запишите их номера.
В5. Укажите номера предложений, в которых есть прямое обращение к читателю.
В6. Среди предложений 1 – 7 найдите и укажите номер предложения, в которых есть ряды однородных членов с сопоставительным, противительным значением.
В7. Среди предложений 1 – 8 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением.
В8. Познакомьтесь с фрагментом рецензии на прочитанный вами текст. В этом фрагменте анализируются языковые особенности текста. Вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Последовательность цифр в ответе запишите в бланк ответов, начиная с первой клеточки.
Текст академика Д. С. Лихачёва относится к публицистическому стилю. В нём автор привлекает внимание молодых людей к вопросам этики, при этом он не просто рассказывает о хороших манерах, а объясняет их, воздействуя на читателя, призывает задуматься над сказанным, последовать советам. Своё обращение к молодым Лихачёв облекает в форму письма, текст носит призывный характер, он убедителен, эмоционален. Достигается это использованием средств языка, характерных для публицистической речи: ______ – они не предполагают ответа, их задача – привлечь наше внимание к обсуждаемой проблеме, ______(чтобы не мешать; надо), _____ (быть опрятно одетым надо потому).
Список терминов:
1) сравнительный оборот 6) лексический повтор
2) литота 7) восклицательное предложение
3) фразеологизм 8) риторические вопросы
4) парцелляция 9) олицетворение
5) олицетворение 10) метонимия
Текст №5 13
Прочитаёте текст и выполните задания уровня А, В, С. |
(1) Дети прибежали домой и, перебивая друг друга, стали рассказывать о своём открытии: (2) – Мама, мы нашли странный цветок! (3) – Он растёт за домом, около клёна с красными листьями. (4) –Мы не знаем его названия. (5)Белое колёсико с жёлтой сердцевинкой. (6) Он похож на маленькое солнце с белыми лучами… (7) Ты не знаешь, что это за цветок? (8) И они зашагали к клёну с красными листьями. (9) Присели на корточки и стали разглядывать цветок, неожиданно распустившийся в саду. (10) Цветок действительно был похож на белое колёсико с жёлтой сердцевинкой, но и на солнце с белыми лучами тоже. (11) – Значит, не ты посадила этот цветок, -- сказали дети, и в голосе их прозвучало разочарование. (12) И они стали ждать отца. (13) Когда отец вернулся с работы, оказалось, что никаких цветов он не сажал. (14) Он долго рассматривал незнакомое растение. (15) Измерил рост стебля и диаметр колёсика. (16) Всё тщательно записал в книжечку и наконец сформулировал открытие своих детей. (17) А дети терпеливо ждали, что скажет отец. (18) Он сказал: - Вероятно, семечко этого цветка занесло ветром из жарких стран, где растёт много экзотических цветов. (19) Приходили соседи, разглядывали таинственного новосёла. (20) Одни говорили, что в природе появился новый вид. (21) Другие не исключали, что цветок – инопланетянин, а семечко занесло на Землю потоком космических частиц. (22) Третьи глубокомысленно молчали. (23) Но никого цветок не оставил равнодушным. (24) И тогда вспомнили о бабушке. (25) Бабушке было сто лет. (26) Она жила в том далёком времени, о котором люди знают только по книгам. (27) Бабушка долго смотрела на цветок и молчала. (28) Потом она сняла очки, словно они мешали рассмотреть удивительное растение, и дети заметили на глазах у бабушки слёзы. (29) - Это ромашка, – тихо сказала бабушка. (30) – Ро-маш-ка, – по складам повторили дети. – (31) Мы никогда не слышали про ромашку. (32) Она из Африки или из Австралии? (33) – Она из моего детства. (34) Когда-то давно ромашек было очень много. (35) Они покрывали поля, пригорки, росли в лесах и на берегах рек. (36) Людям казалось, что выпал снег. (37) Тёплый летний снег.
(38) Мы из ромашек плели венки. (39) Когда я провожала дедушку на войну, то подарила ему ромашки. (40) Белое колёсико с жёлтой сердцевинкой встречало человека весной и катилось рядом с ним до осени. (41) От детства до старости светило человеку маленькое солнце с белыми лучами. (42) А потом ромашек становилось всё меньше. (43) Их безжалостно срывали, каждый, кто проходил мимо. (44) – Зачем? – Четыре непонимающих глаза смотрели на бабушку, а она молчала, не зная, что ответить. (45) Потом покачала головой: - Срывали просто так. (46) Бабушка опустилась на траву и низко наклонилась к ромашке. (47) Потом посмотрела на детей внимательно, и глаза её стали сухими. Мы виноваты перед вами, дети! (48) Не уберегли ромашку. (49) Самый родной цветок нашей земли не уберегли, и он стал для вас чужим, как инопланетянин. ( По Ю. Яковлеву)
|