Задания уровня а

Выберите номер правильного ответа.

А1. Какое утверждение противоречит позиции автора?

1) Природа оказывает большое влияние на творчество поэтов.

2) Впечатления, полученные в детстве, яркие и прочные.

3) Мнением окружающих людей определяются явления высокой поэзии.

4)Любовь к Родине начинается с любви к родным местам

А2. Определите тип текста. 8

1) повествование

2) описание и повествование

3) рассуждение и повествование

4) описание и рассуждение

А3. Какой глагол в тексте употреблён в прямом значении?

1) процеживаются

2) определяются

3) прорастут

4) расцветут

Задания уровня в

Ответы к заданиям В1 – В3 запишите словами.

В1. Каким способом образовано слово КОСОГОР?

В2. Найдите краткое причастие в четвёртом абзаце.

В3. Из предложения 14 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Ответа к заданиям В4 – В8 3апишите цифрами.

В4. Назовите номера предложений четвёртого абзаца, в которых тире стоит между подлежащим и сказуемым.

В5. Напишите номера предложений, в которых используется вводная конструкция.

В6. Напишите номер сложноподчинённого предложения с придаточным определительным

В7. В первом абзаце найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью местоимённых наречий и лексического повтора.

В8. Познакомьтесь с фрагментом рецензии на прочитанный вами текст. В этом фрагменте анализируются языковые особенности текста. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка, и в такой последовательности запишите их в бланке ответов.

В. Солоухин, рассказывая нам о родных местах российских поэтов. Использует _______, чтобы придать тексту образность, подчеркнуть красоту русской природы. _____ («полог дубравы», «озеро тумана», «фундамент жизни») создают яркие запоминающиеся образы природы, вносят в текст дополнительные смысловые оттенки. Вводные слова, вставные конструкции, ______, _____ делают текст эмоциональным, передают авторское настроение.

Список терминов:

1) сравнительный оборот 6) парцелляция

2) эпитет 7) вопросно-ответная форма изложения

3) фразеологизмы 8) лексический повтор

4) ирония 9) риторический вопрос

5) метафора 10) восклицательные предложения

Задание уровня с

Текст 3 9

Прочитайте текст и выполните задания уровня А, В, С.

(1) Это произошло в северной части Атлантического океана. (2) При переходе из одного района промысла в другой наш рыболовный траулер попал в жестокий шторм. (3) Трудно рассказать, что такое настоящий шторм, длящийся неделю подряд, неделю не дающий людям передохнуть. (4) Такое надо пережить, чтобы запомнить навсегда. (5) Неделю мы не ели горячей пищи, потому что взбесившийся океан вышвыривал кастрюли из гнёзд электрической печи на камбузе; неделю не могли спать, потому что рисковали каждую минуту грохнуться с койки на палубу каюты; неделю с тревогой прислушивались к вою ветра, грохоту и плеску волн и думали об одном: только не вышел бы из строя двигатель. (6) Сейчас нас спасало лишь то, что мы держались «носом на волну» – так легче устоять. (7) Да, только бы выдержала машина! (8) Остановись она, и судно тотчас перестанет слушаться руля. (9) Тогда – катастрофа. (10) Траулер развернётся боком к волне, и тысячетонные водяные холмы рухнут на палубу судна, снесут с него, как мусор, шлюпки, разобьют надстройки, сорвут трубу. (11) Вода потоком хлынет в машинное отделение – и … (12) Двигатель выдержал. (13) На восьмые сутки ветер, израсходовав силы, начал стихать: он уже не выл, а лишь тоскливо поскуливал в вантах. (14) Наверное, досадовал, что не смог с нами ничего поделать. (15) Волны пошли на убыль, становились всё более пологими и уже не швыряли траулер, не валили его с борта на борт, а просто плавно раскачивали. (16) Да вот и чёрные, лохматые тучи разорвались вдруг в разных местах, как старая прогнившая ткань, и сквозь эти прорехи хлынули к поверхности океана теплые лучи солнца. (17) Осунувшиеся, заросшие щетиной, мы выбрались на палубу из душных, тесных помещений и с жадностью вдохнули свежий, чуть солоноватый воздух. (18) Радостно было на душе, наверное, у каждого из нас: мы не поддались шторму. Выстояли! (Ю. Иванов)