Задания уровня а

Выберите номер правильного ответа.

А1. В каком предложении автор даёт себе объективную характеристику с позиции взрослого человека?

1) 33 2) 34 3) 40 4) 42

А2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 1 – 9?

1) рассуждение и повествование

2) есть все типы речи

3) повествование 51

4) описание

А3. В каком предложении употреблены контекстные антонимы?

1) 31 2) 37 3) 39 4) 46

Задания уровня в

Ответы к заданиям В1 – В3 запишите словами

В1. Из предложения 2 выпишите слово, образованное ПРИСТАВОЧНО-СУФФИКСАЛЬНЫМ способом.

В2. Из предложений 6 – 8 выпишите все союзы.

В3. Из предложения 22 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

Ответы к заданиям В4 – В8 запишите цифрами.

В4. Среди предложений 30 – 42 найдите сложные, в состав которых входит односоставное безличное предложение. Напишите номера этих сложных предложений.

В5. Среди предложений 33 – 43 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

В6. Среди предложений 32 – 46 найдите сложное с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.

В7. Среди предложений 2 – 9 найдите такое, которое соединяется с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

В8. Познакомьтесь с фрагментом рецензии на прочитанный вами текст. В этом фрагменте анализируются языковые особенности текста. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка, и запишите их в такой последовательности в бланк ответа.

«В авторской речи используются ______ , передающие характер персонажей и обстановку действия («острых», «всевидящих», «ровным», «острейшее», «недалёкий» и др.).

Создавая образ любимой учительницы, автор использует такие лексические средства, как _______ («обнаруживала», «познаниями» - предложение 33, «оповестила» – предложение 37, «продемонстрировала» – предложение 39), а также такое синтаксическое средство выразительности, как ________ (предложение 7). Важную роль играют _________ , обрамляющие текст».

Список терминов:

1) слова книжного стиля

2) эпитеты

3) фразеологизмы

4) синонимы

5) парцелляция

6) анафора

7) ряды однородных членов

8) сравнения

9) риторические восклицания

Текст №20 52

(1)Человек должен быть интеллигентен. (2)А если у него профессия не требует интеллигентности? (3)А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? (4)А если окружающая среда не позволяет? (5)Если интеллигентность сделает его белой вороной среди его сослуживцев, друзей, родных, будет просто мешать его сближению с другими людьми? (6)Нет, нет и нет! (7)Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. (8) Она нужна и для окружающих, и для самого человека. (9)И вот почему. (10)Многие думают, что интеллигентный человек – это тот, который много читал, получил хорошее образование (и даже по преимуществу гуманитарное), много путешествовал, знает несколько языков. (11)А между тем можно иметь всё это и не быть интеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть всё-таки внутренне интеллигентным человеком. (12)Лишите подлинно интеллигентного человека полностью его памяти. (13)Пусть он забудет всё на свете, не будет знать классиков литературы, не будет помнить величайшие произведения искусства, забудет важнейшие исторические события. (14)Но если при этом он сохранит восприимчивость к культурным ценностям, эстетическое чутьё, сможет отличить настоящее произведение искусства от грубой «штуковины», сделанной только, чтобы удивить, если он сможет восхититься красотой природы, понять характер и индивидуальность другого человека, войти в его положение, а поняв другого человека, помочь ему, не проявит грубости, равнодушия, злорадства, зависти, а оценит другого по достоинству – вот это и будет интеллигентный человек… (15)Именно такая интеллигентность очень необходима для жизни самого человека и для окружающих его людей. (По Д. С. Лихачёву)