- •Введение
- •Задание уровня в
- •Задания уровня с
- •Задания уровня а
- •Задания уровня в
- •Задание уровня с
- •Задание уровня а
- •Задания уровня в
- •Задание уровня а
- •Задание уровня в
- •Задание уровня а
- •Задание уровня а
- •Задание уровня в
- •Задание уровня а
- •Задание уровня в
- •Текст 8 20
- •Задания уровня в
- •Текст 9 22
- •Задания уровня а 25
- •Текст 11
- •Задания уровня а
- •Задания уровня в
- •Задания уровня а 30
- •Задания уровня в
- •Задания уровня а
- •Задания уровня в
- •Задания уровня а
- •Задание уровня в
- •Задания уровня а
- •Задание уровня в
- •Задание уровня а
- •Задания уровня в
- •Задание уровня в
- •Задания уровня а
- •Задания уровня в
- •Задания уровня а
- •Задания уровня в
- •Задания уровня а
- •Задания уровня в
- •Текст №3
- •Ответы к заданиям уровня в
- •Текст №6
- •Информация о тексте (с1)
- •Текст № 7
- •Информация о тексте (с1)
- •Текст №8
- •Информация о тексте (с1)
- •Ответы на задания уровня а
- •Ответы на задания уровня в
- •Ответы на задания уровня а
- •Ответы на задания уровня в
- •Информация о тексте (с1)
- •Текст №11
- •Информация о тексте (с1)
- •Текст №12
- •Текст №13
- •Информация о тексте (с1)
- •Текст № 14
- •Ответы на задания уровня в
- •Информация о тексте (с1)
- •Ответы на задания уровня в
- •Текст № 16
- •Ответы на задания уровня в
- •Текст №17
- •Ответы на задания уровня в
- •Информация о тексте (с1)
- •Текст №18
- •Информация о тексте (с1)
Задания уровня а
Выберите номер правильного ответа. |
А1. Какое высказывание соответствует содержанию текста?
1) Возможности русского языка необъятны, и засорять его иностранными словами и жаргоном ни к чему.
2) Удивительна способность русского языка так «обкатать» чужое слово, что оно уже и чужим не кажется.
3) Официально-деловой стиль речи отличается точностью формулировок и обилием устойчивых оборотов деловой речи.
4) Слова-штампы ничему не учат и ничего не сообщают; это словесный мусор, наносящий культуре и языку колоссальный вред.
А2. Какое(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 1 – 7?
1) повествование
2) описание
3) рассуждение и повествование
4) описание и рассуждение
А3. В каком предложении есть фразеологизм со значением «призыв, остающийся без ответа»?
1) 7 2) 11 3) 20 4) 22
Задания уровня в
Ответы к заданиям В1 – В3 запишите словами. |
В1. Из предложений 7 – 9 выпишите слово, образованное ПРИСТАВОЧНЫМ.
В2. Из предложений 20 – 22 выпишите числительное.
В3. Из предложения 4 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
Ответы к заданиям В4 – В8 запишите цифрами. |
В4. Среди предложений 5 – 11 найдите сложное, одна из частей которого является односоставным неопределённо-личным предложением. Напишите номер этого сложного предложения.
В5. Среди предложений 11 – 17 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
В6. Среди предложений 17 – 23 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью. Напишите номер этого предложения. В7. Среди предложений 2 – 6 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью только указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
В8. Познакомьтесь с фрагментом рецензии на прочитанный вами текст. В этом фрагменте анализируются языковые особенности текста. Вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка, и в такой последовательности запишите их в бланк ответов.
«Нора Галь известна своими блестящими переводами сокровищ мировой, прежде всего европейской, литературы на русский язык. Острое языковое чутьё переводчицы не позволяло ей смириться с распространением в нашей речи канцелярита, и, чтобы показать своё отношение к этому явлению, Н. Галь 33 использует такой троп, как _______ (предложения 8 и 13 – 14) и лексическое средство выразительности – _______ («убийственный» в предложении 9, «окаянный и зловредный» в предложении 13, «постылые» в предложении 14).
_______ (предложения 7, 12, 14, 20) придают динамику тексту, а ______(предложения 21 – 23) отражают убеждение Н. Галь в том, что каждый человек в ответе за свой родной язык».
Список терминов:
1) развёрнутая метафора
2) лексический повтор
3) эмоционально окрашенная лексика
4) риторические вопросы
5) ряды однородных членов
6) гипербола
7) анафора
8) сравнительный оборот
9) термины
Текст № 14 34
Прочитайте текст и выполните задания уровня А, В, С. |
(1)В редакции мне сказали: поскольку вы всё равно едете в деревню и будете некоторое время там жить, поинтересуйтесь, пожалуйста, телевизором. (2)Я обещал. (3)Было у меня, конечно, и некоторое своё отношение к телевизору. (4)Я тотчас вспомнил свой разговор с одним английским фермером, гостеприимством которого я однажды воспользовался. (5)Он назвал тогда телевизор бедствием, в особенности для молодых его дочерей. (6) – Телевизор вырабатывает пассивность! – горячился фермер, – (7)Вы только подумайте, мои дочери, вместо того чтобы читать и развивать своё воображение, вместо того чтобы коллекционировать бабочек или лекарственные травы, вместо того чтобы вышивать, сидят целыми вечерами, уставившись в это серое пятно. (8)Время проходит, всем кажется, что все заняты делом или, по крайней мере, умело используют досуг. (9)Но потом серое пятно гаснет и – всё . (10)Пустота. (11)Ничего не осталось, ничего не прибавилось: ни умения играть на скрипке, ни умения кататься верхом… (12)Считая, что в формировании грядущих поколений телевизоры играют не первую роль, я всё же однажды написал статью»Творец или зритель?» в том смысле, что если раньше в деревне пели сами, то теперь только слушают, как поют, если раньше плясали сами, то теперь только смотрят, как пляшут, и так далее, то есть вырабатывается постепенно потребительское отношение к искусству вместо активного, живого, творческого. (13)Теперь же предстояло поинтересоваться, как потребляют, что потребляют и каковы пожелания в области потребления. (14)С такими-то данными и с вопросником в кармане я оглянулся вокруг, встав посреди нашей деревни. (15)В ней сейчас тридцать три дома. (16)Над одиннадцатью крышами поднимаются антенны. (17)Первый телевизор куплен в 1959 году, последний – неделю назад. (18)Оказалось, что, так сказать, наименьшее количество очков, а именно по нулю, получили, с одной стороны, симфоническая и всякая оркестровая музыка и даже опера, а с другой стороны, беседы по агротехнике и вообще специальные сельскохозяйственные передачи. (20)На третьем месте – футбол, «Клуб путешественников», пение, концерты, «Огонёк». (21)Интересно, что, так сказать, наименьшее количество очков, а именно по круглому нулю, получили, с одной стороны, симфоническая и всякая оркестровая музыка и даже опера, а с другой стороны, беседы по агротехнике и вообще специальные сельскохозяйственные передачи. (22)Над этим стоит задуматься. (23)Представьте себе передачу об основах стихосложения. (34)Думаете, её стали бы слушать и смотреть поэты? (25)Отнюдь. (26)Она была бы интереснее всем непоэтам, желающим коснуться тайны чуждой профессии. (27)Так и рассказ об уборке чая или культивации почвы интереснее городскому человеку. (По В. Солоухину) |