- •Пояснительная записка
- •Базы практики
- •Организация практики
- •Задания по педагогике Содержание деятельности студента-практиканта.
- •Отчетная документация студента по практике.
- •Лист самооценки профессионально-педагогических умений студента
- •Должностные обязанности классного руководителя.
- •(Для заполнения диагностической карты)
- •Спасибо.
- •Рекомендации по заполнению диагностической карты развития личности учащегося и ученического коллектива.
- •Свободное время школьника (5-11 кл.)
- •Чем я занимаюсь после уроков?
- •Интересно ли тебе в школе?
- •Спасибо!
- •Микроисследование «Атмосфера в классе»
- •Методическая карта гтд
- •Расскажи о школе (анкета для учащихся, заполняется родителями по ответам ребенка)
- •Задания по психологии
- •Часть а. Методика 1. Внешнегрупповая референтометрия
- •Методика 2. Шкала психологической близости
- •Методика 3. Определение индекса групповой сплоченности сишора
- •I. Как Вы оценили бы свою принадлежность к группе?
- •III. Каковы взаимоотношения между членами Вашей группы?
- •IV. Какие у Вас взаимоотношения с руководством?
- •V. Каково отношение к делу (учебе и т. П.) в Вашем коллективе?
- •Методика 4. Экспресс- методика по изучению социально-психологического климата в коллективе (о. С. Михалюк, а. Ю. Шалыто).
- •Тестовый материал
- •Методика 5. Тест на оценку самоконтроля в общении
- •Подсчет результатов
- •Методика 6. Диагностика состояния агрессии (опросник "басса-дарки")
- •Опросник
- •При составлении опросника использовались принципы:
- •Методика 8. Изучение сплоченности коллектива (показатели ценностно-ориентированного единства). Методика р. О. Немова
- •Методика 10. Карта-схема общей оценки психологического климата (по а.И. Лутошкину).
- •Методика 11. Оперативная диагностика социально-психологической атмосферы. Шкала-опросник ф. Фидлера.
- •Методика 12. Изучение ценностно-ориентационного единства коллектива (по в.В. Шпалинскому).
- •Часть б. Методика 13. Изучение самооценки учащегося (опросник казанцевой г.Н.)
- •Методика 14. Диагностика агрессивности (опросник Басса-Дарки).
- •Методика 15. Индивидуальные различия обучаемых в учебной деятельности (по г. Глаусу).
- •Методика 16. Определение направленности личности.
- •Методика 17. Исследование уровня притязаний.
- •Карточка 3
- •Рекомендуемая литература
Спасибо!
Дата_________________твой возраст______________________
Микроисследование «Атмосфера в классе»
Учащимся класса раздаются листочки, включающие противоположные по смыслу пары слов, с помощью которых можно описать атмосферу в классе. Чем ближе к правому или к левому слову в каждой паре они поместят знак «Х», тем более выражен, по их мнению, этот признак в классе. Каждым учащимся заполняется следующий бланк:
Баллы 5 4 3 2 1
-
Дружелюбие……………………………. Враждебность
Согласие………………………………… Несогласие
Удовлетворенность…………………….. Неудовлетворенность
Увлеченность…………………………… Равнодушие
Взаимоподдержка………………………. Недоброжелательность
Теплота………………………………….. Холодность
Сотрудничество………………………… Отсутствие сотрудничества
Взаимовыручка…………………………. Отсутствие взаимовыручки
Занимательность……………………….. Скука
Успешность…………………………….. Неуспешность
Вычислив среднюю оценку по каждой паре слов (сумма всех оценок данного качества, деленная на количество опрошенных учащихся), можно на сводном графике представить оценку психологической атмосферы в классе. Чем левее расположен получившийся график, тем благоприятнее атмосфера в классе.
Методическая карта гтд
Тема:
Цели, задачи:
Место:
Время:
Советы организатору (В чем особенности формы? Что нужно учесть организатору):
Этапы ГТД
Коллективный выбор дела.
Коллективное планирование (Для кого? С кем? Когда?). Распределение поручений.
Подготовка ГТД по микрогруппам.
Проведение ГТД (краткое описание хода ГТД).
Коллективное подведение итогов ГТД:
- Что было хорошо? Почему?
Что не удалось? Почему?
Что предлагаем на будущее?
Педагогический анализ.
Выводы.
Расскажи о школе (анкета для учащихся, заполняется родителями по ответам ребенка)
Вопросы |
Ответы в баллах |
||
3 |
1 |
0 |
|
1. Тебе нравится в школе?
|
|
|
|
2. Утром ты всегда с радостью идешь в школу или тебе хочется остаться дома?
|
|
|
|
3. Если бы учитель сказал что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, ты пошел бы в школу или остался дома?
|
|
|
|
4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
|
|
|
|
5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали никаких домашних заданий?
|
|
|
|
6.Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены:
|
|
|
|
7. Ты часто рассказываешь о школе своим родителям?
|
|
|
|
8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой, менее строгий учитель?
|
|
|
|
9. У тебя в классе много друзей?
|
|
|
|
10. Тебе нравятся твои одноклассники?
|
|
|
|
Суммарный балл |
|
3 балла – первый ответ; 1 балл – второй ответ; 0 баллов – третий ответ.