- •Пояснительная записка
- •Базы практики
- •Организация практики
- •Задания по педагогике Содержание деятельности студента-практиканта.
- •Отчетная документация студента по практике.
- •Лист самооценки профессионально-педагогических умений студента
- •Должностные обязанности классного руководителя.
- •(Для заполнения диагностической карты)
- •Спасибо.
- •Рекомендации по заполнению диагностической карты развития личности учащегося и ученического коллектива.
- •Свободное время школьника (5-11 кл.)
- •Чем я занимаюсь после уроков?
- •Интересно ли тебе в школе?
- •Спасибо!
- •Микроисследование «Атмосфера в классе»
- •Методическая карта гтд
- •Расскажи о школе (анкета для учащихся, заполняется родителями по ответам ребенка)
- •Задания по психологии
- •Часть а. Методика 1. Внешнегрупповая референтометрия
- •Методика 2. Шкала психологической близости
- •Методика 3. Определение индекса групповой сплоченности сишора
- •I. Как Вы оценили бы свою принадлежность к группе?
- •III. Каковы взаимоотношения между членами Вашей группы?
- •IV. Какие у Вас взаимоотношения с руководством?
- •V. Каково отношение к делу (учебе и т. П.) в Вашем коллективе?
- •Методика 4. Экспресс- методика по изучению социально-психологического климата в коллективе (о. С. Михалюк, а. Ю. Шалыто).
- •Тестовый материал
- •Методика 5. Тест на оценку самоконтроля в общении
- •Подсчет результатов
- •Методика 6. Диагностика состояния агрессии (опросник "басса-дарки")
- •Опросник
- •При составлении опросника использовались принципы:
- •Методика 8. Изучение сплоченности коллектива (показатели ценностно-ориентированного единства). Методика р. О. Немова
- •Методика 10. Карта-схема общей оценки психологического климата (по а.И. Лутошкину).
- •Методика 11. Оперативная диагностика социально-психологической атмосферы. Шкала-опросник ф. Фидлера.
- •Методика 12. Изучение ценностно-ориентационного единства коллектива (по в.В. Шпалинскому).
- •Часть б. Методика 13. Изучение самооценки учащегося (опросник казанцевой г.Н.)
- •Методика 14. Диагностика агрессивности (опросник Басса-Дарки).
- •Методика 15. Индивидуальные различия обучаемых в учебной деятельности (по г. Глаусу).
- •Методика 16. Определение направленности личности.
- •Методика 17. Исследование уровня притязаний.
- •Карточка 3
- •Рекомендуемая литература
Задания по психологии
Основные виды деятельности студента:
- наблюдение взаимоотношений учеников;
- применение на практике эмпирических методов исследования психологического развития класса как коллектива;
документальное оформление результатов психологического исследования.
Задание по психологии содержит две части: часть А и часть Б.
Часть А - при помощи тестов данной части можно выявить особенности психологического климата в ученическом коллективе, взаимоотношений в классе, принимаемые и отвергаемые ценности учениками. Используя результаты диагностики, студент может предложить свою программу воспитательных мероприятий с ученическим коллективом как классный руководитель. При диагностике классного коллектива студент должен использовать не менее 4 (четырех) тестов.
Часть Б - тесты данной части используются студентом для индивидуальной диагностики отдельных учеников, рекомендуется использовать не менее 3 методик.
Отчетная документация:
Дневник психологических наблюдений;
характеристика психологического климата в классе по 4 методикам, содержащимся в программе практики в части А;
составление психологического портрета ученика по методикам части Б (3 методики) и собственным наблюдениям за паттернами поведения учащегося, особенностями оптико-кинетической системы.
Примечание: После проведения индивидуального исследования развития отдельных учеников (при необходимости) студентом предоставляется характеристика на данных учеников.
Часть А |
Методика |
Цель |
Стр. |
|
1. Внешнегрупповая референтометрия |
Определение референтных (начимых) людей для учеников |
4 |
|
2. Шкала психологической близости |
Определение круга психологически близких людей ученика |
5 |
|
3. Определение индекса групповой сплоченности ( Сишор) |
Определение степени интеграции группы |
5 |
|
4.Экспрес-методика по изучению социально-психологического климата в коллективе (О. С. Михалюк, А. Ю. Шалыто) |
Определение эмоционального, поведенческого и когнитивного компонента отношений в коллективе (нравится -не нравится данный коллектив его членам, есть или нет желания работать в нем, знают ли особенности членов коллектива) |
6 |
|
5. Тест на оценку самоконтроля в общении |
Определение уровня коммуникативного контроля |
10 |
|
7. Тест "Исследование уровня субъективного контроля" |
|
12 |
|
8. Изучение сплоченности коллектива (показатели ценностно-ориентационного единства, Немов Р. О.) |
Определение уровня ценностно-ориентационного единства, сплоченности коллектива |
16 |
|
9. Методика "Q-сортировка тенденций поведения в группе" |
Выявление оценки каждым членом тенденций поведения членов группы( зависимость-независимость от группы, общительность-необщительность и др.) |
17 |
|
10. Карта-схема общей оценки психологического климата (Лутошкин А. И.) |
Общая оценка каждым членом коллектива некоторых основных проявлений социально-психологического климата в коллективе (СПК) |
19 |
|
11. Оперативная диагностика социально-психологической атмосферы: шкала - опросника Ф. Фидлера |
Оперативная оценка социально-психологической атмосферы, характерной для коллектива в тот или иной период времени |
20 |
|
12. Изучение ЦОЕ коллектива ( В. В.Шпалинский) |
Исследование уровня развития и ценностно-ориентационного единства коллектива |
22 |
Часть Б |
1. Изучение самооценки учащихся (опросник Казанцевой Г.Н.) |
Выявить уровень самооценки учащихся, ее уровень |
23 |
|
2. Диагностика агрессивности (опросник Басса-Дарки) |
Определение уровня и вида агрессивности у учащихся |
24 |
|
3. Индивидуальные различия обучаемых в учебной деятельности (Г. Глаус) |
Определение индивидуальных особенностей, влияющих на учебную деятельность |
25 |
|
4. Определение направленности личности |
Определение личностной направленности (на себя, на дело, на общение) |
32 |
|
5. Исследование уровня притязаний |
Исследование уровня притязаний личности в условиях успеха или неуспеха |
26 |
Рекомендуемая литература |
|
|
32 |