- •Передмова
- •Індивідуальне завдання
- •Перелік запитань для контролю
- •Einführungskurs Stunde 1 Das deutsche Alphabet (das Abc).
- •Stunde 2
- •Stunde 3
- •Stunde 4
- •Vier Mark.
- •Stunde 5
- •Stunde 6
- •In Rostock.
- •Stunde 7
- •Stunde 8
- •Im hotel
- •Stunde 9
- •Ich habe Zeit.
- •Stunde 10
- •Inge bringt das Mikrophon, wir bringen das Tonbandgerät.
- •Inge bringt die Schallplatten, wir bringen den Plattenspieler.
- •Inge bringt die Dias, wir bringen den Projektor.
- •In der schule
- •Inge ist heute krank.
- •Stunde 11
- •Ich möchte Tee.
- •Stunde 12
- •1. Die Konjugation des Verbs im Präsens
- •2. Die Konjugation von haben und sein im Präsens
- •3. Der Nominativ des Substantivs
- •4. Der Akkusativ des Substantivs
- •Stunde 13
- •1. Verben mit Stammvokalwechsel im Präsens
- •2. Die Negation mit nicht
- •Stunde 14
- •1. Der Imperativ
- •2. Die Negation mit kein
- •1. Die Grundzahlen 11 – 19
- •2. Noch
- •3. Fertig
- •4. Vielleicht
- •Додаток а Testen Sie Ihr Deutsch! Stunde 1
- •Stunde 2
- •Stunde 3
- •Stunde 4
- •Stunde 5
- •Stunde 6
- •Stunde 7
- •Stunde 8
- •Stunde 9
- •Stunde 10
- •Stunde 11
- •Stunde 12
- •Stunde 13
- •Stunde 14
- •Додаток б Der Stoff zum Selbststudium grammatik
- •2. Die Reflexivpronomen im Akkusativ
- •3. Das Reflexivpronomen im Dativ
- •4. Lassen
- •5. Der Konjunktiv in der höflichen Frage oder Bitte
- •6. Das Modalverb mögen
- •7. Satzkonstruktion
- •Interpunktion
- •Wortschatz
- •1. Die Tageszeiten und Wochentage
- •2. Die Grundzahlen ab 20
- •3. Die Ordnungszahlen
- •4. Das Datum
- •5. Die Uhrzeit
- •6. Gewichte
- •8. Prozentzahlen
- •9. Kennen – wissen
- •Wortbildung
- •Додаток в
- •Vokabelverzeichnis
- •Laute und Buchstaben
- •Der Laut [n]
- •Der Laut [ŋ]
- •Der Seitenengelaut [ l ]
- •Vokalisiertes [ɐ]
- •Der Laut [f]
- •Der Laut [V]
- •Der Laut [s]
- •Der Laut [z]
- •Der Laut [∫]
- •Der Laut [∫p]
- •Der Laut [∫t]
- •Der Laut [ç]
- •Der Laut [j]
- •Der Laut [X]
- •Der Laut [ h]
- •Der Laut [p]
- •Der Laut [b]
- •Der Laut [t]
- •Der Laut [d]
- •Der Laut [k]
- •Der Laut [g]
- •Der Laut [ts]
- •1. In meiner Mutter Garten
- •2. Waldlied
- •3. Maifest
- •5. Heidenröslein
- •6. Wandrers Nachtlied
- •7. Leise zieht durch mein Gemüt
- •8. Lorelei
- •Додаток ж ali besucht stefan
- •Література
- •6. Смерeчанский р.И. Грамматика немецкого языка. – к.: Вища школа, 1981. – 312 с.
- •7. Deutsch. Ein Lehrbuch für Ausländer. – Leipzig: veb Verlag Enzyklopädie, 1976. – t.1. – 621 s.
ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
«ЗАПОРІЗЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»
МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Німецька мова як друга іноземна
EINFÜHRUNGSKURS
Навчальний посібник
для формування комунікативної компетенції
у студентів 1 курсу факультету іноземної філології
Затверджено
вченою радою ЗНУ
Протокол № від
Запоріжжя 2011
УДК: 811. 112. 2 (075. 8)
ББК: Ш 143.24-923
Б 811
Бондаренко Н.Б., Гаценко О.В., Курохтіна А.М., Мамедова А.І., Стуліна М.В., Тупахіна О.В., Шапочка Н.В. Німецька мова як друга іноземна. Einführungskurs: Навчальний посібник для формування комунікативної компетенції у студентів 1 курсу факультету іноземної філології. – Запоріжжя: ЗНУ, 2011. – 121с.
Матеріал навчального посібника адресується студентам 1 курсу факультету іноземної філології денної і заочної форм навчання, які вивчають німецьку мову як другу іноземну. Залежно від практичної потреби посібник може бути використаний студентами, які вивчають німецьку мову як основну. Метою посібника є формування комунікативної компетенції, фонетичних навичок, автоматизації та вдосконалення навичок вимови (слухо-вимовних та ритміко-інтонаційних навичок), а також навчання лексичного та граматичного матеріалу. Метою навчального посібника є закладання основ розвитку вмінь та навичок усного мовлення (говоріння та розуміння) в межах передбаченої програмою тематики, що базується на відібраному мовному матеріалі.
Рецензент С.Ю. Вапіров
Відповідальний за випуск К.М. Ружин
ЗМІСТ
Передмова |
……………………………………………… |
4 |
Einführungskurs |
……………………………………………… |
9 |
Stunde 1 |
……………………………………………… |
9 |
Stunde 2 |
……………………………………………… |
11 |
Stunde 3 |
……………………………………………… |
13 |
Stunde 4 |
……………………………………………… |
16 |
Stunde 5 |
……………………………………………… |
19 |
Stunde 6 |
……………………………………………… |
22 |
Stunde 7 |
……………………………………………… |
26 |
Stunde 8 |
……………………………………………… |
30 |
Stunde 9 |
……………………………………………… |
33 |
Stunde 10 |
……………………………………………… |
38 |
Stunde 11 |
……………………………………………… |
42 |
Stunde 12 |
……………………………………………… |
46 |
Stunde 13 |
……………………………………………… |
58 |
Stunde 14 |
……………………………………………… |
67 |
Додаток А |
Testen Sie Ihr Deutsch …………………… |
77 |
Додаток Б |
Der Stoff zum Selbststudium ……………… |
85 |
Додаток В |
Vokabelverzeichnis ………………………... |
97 |
Додаток Г |
Laute und Buchstaben ……………………... |
102 |
Додаток Д |
Sprichwörter, Zungenbrecher ……………… |
105 |
Додаток Е |
Gedichte und Verse………………………… |
113 |
Додаток Ж |
Ali besucht Stefan ………………………… |
117 |
Література |
……………………………………………… |
119 |
Передмова
Згідно з навчальним планом Запорізького національного університету вивчення другої іноземної мови (німецької) починається з першого курсу (2 семестр).
Мета курсу: формування комунікативної компетенції, навичок читання тексту вголос з правильною вимовою, інтонацією і членуванням речень. Формування навичок монологічного і діалогічного непідготовленого мовлення на основі активно засвоєного лексичного, граматичного й фонетичного матеріалу.
Основні завдання курсу: сформувати навички правильної вимови на початковому етапі та продовжувати роботу над її підтриманням і автоматизацією в подальшому; розвивати базові вміння і навички на основі нового лексичного матеріалу; сформувати активний словник, який повинен розширити висловлювальні можливості студентів; розвивати вміння студентів щодо ефективного читання тексту з підручника; сформувати навички письма з метою підвищення ефективності письмової комунікації; закласти базові знання практичної граматики в ході побудови монологічного та діалогічного мовлення; навчити складати розгорнутий монологічний вислів, діалог і бесіду на базі активно засвоєного лексичного, граматичного і фонетичного матеріалу.
Студент повинен знати:
– артикуляційну базу німецької мови, систему голосних та приголосних німецької мови, наголос у слові і реченні, мелодику основних комунікативних одиниць на матеріалі простого речення;
– прийоми та методи роботи із вокабуляром, шляхи та засоби його поповнення;
– граматичний мінімум: основні граматичні часи дійсного способу, особливості відмінювання дієслів, типи займенників, місце займенників-додатків, правила вживання / невживання артиклів, загальну характеристику іменника як частини мови, порядок слів у розповідних, питальних та окличних реченнях.
Студент повинен вміти:
– розуміти мову викладача й диктора з магнітофонного запису на базі засвоєного лексичного і граматичного матеріалу;
– переказувати прочитаний або прослуханий текст;
– робити повідомлення німецькою мовою в межах програмної тематики;
– вміти вести бесіду за темою чи ситуацією, при цьому володіти такими видами діалогічних реплік мовленнєвого етикету: запит інформації, подяка, співчуття, задоволення;
– перекладати з рідної мови німецькою 5-10 речень, які побудовано на основі вивченого лексичного й граматичного матеріалу.
Навчальний посібник з німецької мови призначено для студентів, які тільки починають вивчати німецьку мову як другу іноземну. Посібник призначається з метою формування фонетичних навичок, автоматизації та вдосконалення навичок вимови (слухо-вимовних та ритміко-інтонаційних навичок), а також з метою навчання лексичного та граматичного матеріалу.
Метою навчального посібника є закладання основ розвитку вмінь та навичок усного мовлення (говоріння та розуміння) в рамках передбаченої програмою тематики, що базується на відібраному мовному матеріалі. Студенти повинні набути навичок правильної вимови, оволодіти основними типами інтонації та засвоїти основні правила орфографії.
Метою вступного курсу є постановка вимови та відпрацювання інтонації в усному мовленні та читанні навчальних текстів, а також відпрацювання в усному мовленні лексико-граматичних структур. Цей курс розрахований на 50 годин (складається з 14 уроків). До складу посібника належать: тестові завдання, матеріал для самостійної роботи, список лексичних одиниць, таблиця співвідношення звукової будови німецької мови та її графіки, прислів’я та скоромовки, вірші, інтонаційна схема тексту „Ali besucht Stefan“. Додатком слугує також CD-диск.
Кожен урок вступного курсу має однакову структуру, певну кількість лексичних одиниць, вправи, включає звуки та вправи на їх закріплення, граматичні пояснення. Весь матеріал уроку розподілено в тій послідовності, в якій його рекомендується вивчати.
Навчання вимови будується на основі слів у орфографічному написанні, а також використовуються транскрипційні знаки для позначення звуків. Звуки розташовано в порядку зростання складності. Окрім слів для читання запропоновано словосполучення та фрази. Роботу над матеріалом уроку рекомендовано починати із вправи №1, до складу якої входять, як правило, звуки, котрі можуть служити опорою в поясненні фонетичного матеріалу уроку та виконання фонетичної зарядки. Читанню колонок слів має передувати демонстрація та короткий опис артикуляції відповідного звуку, а також пояснення щодо його позначення на письмі. З метою уникнення негативного впливу фонетичних навичок рідної мови необхідно проводити порівняльний аналіз фонологічної системи рідної та іноземної мови. Читання слів можна проводити як індивідуально, так і хором.
Граматика пояснюється на зразках та таблицях паралельно з поясненням інтонації. Пояснення зведено до мінімуму, оскільки особливу увагу треба приділити тренуванню цих зразків. Граматичні пояснення (приклади) будуються на знайомій лексиці, нове граматичне явище уроку ілюструється в тексті. Пояснення граматики може будуватись або шляхом демонстрації вчителем прикладу (питання та відповіді) з наступною перевіркою розуміння шляхом перекладу або наданням учням аналогічних прикладів, або шляхом спільного розбору схем та пояснень.
Кожен урок включає в себе лексичні одиниці, які розставлені в тому порядку, в якому вони зустрічаються в тексті. До списку слів входять також окремі слова, які ілюструють нові звуки. Лексичні одиниці не супроводжуються перекладом на українською мовою, на заняттях рекомендується вводити їх за допомогою картинок, предметів, шляхом демонстрації дії і т.ін. Слова подаються з граматичними коментарями; іменники з артиклем, формою родового відмінку однини та формою множини; дієслова в трьох основних формах з допоміжним дієсловом, а також з формою третьої особи однини теперішнього часу.
Тексти загалом носять діалогічний характер та є фрагментами розмов. Це полегшить виконання головного завдання – постановка та обробка інтонаційних навичок у процесі усного мовлення. Робота з текстом повинна починатися з його фонетичної обробки.
Уроки включають в себе вправи, в тому числі й контрольні. Ціль лексико - граматичних вправ – закріплення слів та граматичних структур даного уроку. Робота над уроком має завершуватись контрольним читанням та інсценуванням тексту, відповідями на питання вчителя, а також постановкою питань учнів один одному.
Самостійна робота студентів передбачає: 1) виконання поурочних домашніх завдань; 2) прослуховування аудіоматеріалів; 3) укладання на базі текстів граматичного довідника; 4) підготовку розмовних тем; 5) аналіз помилок у письмових роботах.