От учебных задач - к актуальным производственным

В ходе проведения занятий по основам технического творчест­ва следует знакомить учащихся с реальными нерешенными задачами, пробовать их решать. Но где найти такие задачи? Их неисчерпае­мый источник - жизнь во всех ее проявлениях, которая "подбрасы­вает" задачи не только технического, но и научного, организа­ционного, педагогического и т.п. характера. Надо научить людей их видеть. Вот вечные технические проблемы: улучшение удельных характеристик машин; повышение надежности устройств и их эколо­гической безвредности; снижение энерго-, трудо- и материалоем­кости изделий и пр.

Знакомство с материалами данного пособия учит умению находить такие задачи, способствует выработке установки: столк­нулся с задачей - пробуй ее решить.

Актуальные задачи приводятся в материалах конкурсов, кото­рые постоянно публикуются в журналах "Изобретатель и рационали­затор", "Техника и наука", "Юный техник" и отраслевых изданиях. Постоянная сфера приложения творческих сил - усовершенство­вание окружающей техники, используемой в школе, ПТУ, ВУЗе, на базовом или подшефном предприятии, дома, на приусадебном участ­ке и т.д.

Много конкретных технических задач сконцентрировано в те­матических планах изобретательской и рационализаторской работы предприятий. В них, в частности указаны фамилия специалис­тов, (и их телефоны), которые могут проконсультировать желаю­щих, помочь им в творческой работе.

Вот несколько характерных задач, по которым нужны эффек­тивные решения. Познакомьте с ними учащихся, посоветуйте над ними подумать.

1. Квартирный водопроводный кран имеет существенный недо­статок: вода течет из него непрерывно.

Вот если бы кран работал как старый умывальник (при нажа­тии вытекает необходимое количество воды), миллионы кубометров питьевой воды, ежесуточно были бы сэкономлены.

Предложите конструкцию водопроводного крана, исключающую этот недостаток.

2. Предложите способ или устройство для очистки стекол от следов раствора и краски без разборки или повреждения оконных и дверных блоков. Сейчас это делается вручную.

3. Нужны способы или устройства, обеспечивающие эффектив­ное удаление с поверхности штукатурки пятен. В настоящее время они соскабливаются или закрашиваются.

Оконные и витринные стекла режут вручную. Требуются прис­пособления для их механической резки.

4. Электросчетчики обеспечивают учет расхода энергии, способствуют ее бережному расходу. Но эти приборы сравнительно дороги и сами потребляют много энергии. Предложите более эконо­мичные устройства или способы для учета расхода электрической энергии. Аналогичные проблемы возникли в связи с необходи­мостью экономии воды, газа. Подумайте над их решением.

5. Разметка отверстий в трубах для установки штуцеров, от­водов и т.п. под различными углами к оси трубы производится в настоящее время по шаблонам. В индивидуальном производстве, где встречается большое количество труб и патрубков самых различ­ных диаметров, по каждому сочленению приходится делать чертеж шаблона для отверстия, изготавливать сам шаблон и затем уже по шаблону вырезать отверстие. Способ весьма трудоемкий.

Предложите способ или устройство, позволяющее в тече­ние 2-3 минут производить разметку отверстий для сочленения труб различных диаметров и под различными углами.

6 . При сверлении случаются поломки сверл непосредственно внутри обрабатываемого изделия. Если известные механические способы извлечения обломанных кусков из тела изделия не помога­ют, прибегают к их выжиганию на электроискровом станке (кото­рый не везде может оказаться под рукой и к которому зачастую трудно транспортировать деталь).

Предложите новый, более эффективный способ извлечения кус­ков сверл из изделия.

7. Металлический лист (сталь, медь, алюминий) толщиной 10-25 мм и массой 100-500 кг поступает под плазменный резак с изрядной пропеллерностъю. Резак же работает эффективно тогда, когда строго установленный зазор между ним и металлом имеет от­клонение не более десятых долей миллиметра.

Разработайте приспособление, которое бы позволило эффек­тивно работать резаку с материалом любого размера.

8 . При обработке крупных деталей типа цилиндров приходится часто замерять толщину в любом месте. Для замера надо подвести измерительный инструмент с двух сторон стенки (наружной и внут­ренней) к определенной точке, что бывает не всегда удобно (на­пример, с наружной стороны подвести можно, а с внутренней нель­зя).

Предложите способ быстрого замера толщины стенок цилинд­ров (как, впрочем, емкостей и другой формы) в любой точке с точ­ностью до 0,1 мм. Емкости могут быть изготовлены из любого материала (металла, древесины, пластмассы и др.).

9. При токарной обработке заготовок (конкретизировать) об­разуется свивная стружка, которая может нанести травму, затруд­няет обработку детали, мешает делать замеры, много тратится вре­мени на ее удаление.

Существующие стружколомы, отсекатели полностью не решают проблемы. Предложите эффективное приспособление, дробящее стружку на мелкие части и отправляющее ее в тару.

Преподаватели должны знать, что описания и эскизы появив­шихся технических решений (желательно после экспериментальной проверки) можно посылать в Патентное бюро журнала "Юный техник" (для молодежи в возрасте до 20 лет). Там эти идея будут рас­смотрены квалифицированными экспертами и в случае необходимости на них будут оформлены документы для направления в Госкомизобретений.

Если будет получена разработка, нуждающаяся в быстром внед­рении, ее описание можно направлять сразу по адресу. 125015, Москва, а/я 6, ЦДИ, отдел внедрения. В случае внедрения разра­ботки автор получает в виде вознаграждения до 30% прибыли (кроме того, 50% прибыли направляется на финансирование работ Клуба юных изобретателей - см. "Юный техник", 1989 г.).

Отдел внедрения ЦДИ интересует, в первую очередь, функционально законченные изделия массового применения: игрушки, головоломки, инструменты, устройства и приспособления для дома, автомобиля, приусадебного участка.