Методика проведения технических конференций

Общепризнано, что наибольший обучающий эффект дают те ме­роприятия, в которых активное участие принимают сами учащиеся. В процессе самостоятельного подбора литературы, изучения, под­готовки и изложения какого-либо задания учащиеся не только луч­ше усваивают материал, но и приобретают ценные умения и навыки.

Такие мероприятия рассчитаны на возрастные особенности учащих­ся - активное, деятельное участие для них более естественно, чем пассивное восприятие излагаемого в ходе лекций и бесед ма­териала, или просмотр диафильмов, или рассмотрение рисунков.

Техническая конференция - активная форма научно-техничес­кой пропаганды, широко используемая в учебных заведениях. Осо­бая ценность конференции заключается в том, что она основана на самостоятельной, творческой работе юношей и девушек. Роль организаторов заключается лишь в направлении деятельности уча­щихся.

Проведение технических конференции преследует следующие цели:

- расширение и углубление знаний, приобретенных учащимися на уроках, производственной практике, во время внеклассных ме­роприятий по научно-технической пропаганде;

- приобретение учащимися навыков самостоятельной работы с первоисточником технической информации, умения сжато, в крат­кой форме, излагать суть технических проблем;

- ознакомление с основами изобретательства, современными ме­тодами активизации творческой деятельности.

Конференция достигает своей цели, если в процессе ее под­готовки и проведении учащиеся станут проявлять большую техни­ческую любознательность, стремление проникнуть в "тайны" изоб­ретательства.

Техническую конференцию можно проводить в один или несколь­ко этапов. Например, в профтехучилище можно объединить несколь­ко учебных групп одной специальности или сначала провести тех­нические конференции во всех учебных группах, а затем для все­го училища или по секциям.

Ответственным этапом конференции является разработка прог­раммы - выбор темы и соответствующая разбивка ее на отдельные сообщения и доклады.

Техническая конференция достигает своей цели лишь в том случае, если содержание и форма докладов будут интересными для слушателей. Поэтому подготовке учащихся-докладчиков к выс­туплениям организатора конференции должны уделить большое вни­мание.

Прежде всего, следует определить ведущего конференции. Им может быть председатель первичной организации ВОИР, опытный пре­подаватель или инженер базового предприятия. Ведущий вместе с другими организаторами конференции подбирает докладчиков, помо­гает им составить предварительный план выступления, рекоменду­ет литературу, конкретные описания к авторским свидетельствам, советует, какие наглядные пособия, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), компьютерные технологии, диафильмы и кинофильмы можно ис­пользовать. На заключительном этапе подготовки к конференции ведущий знакомится со всеми докладами и при необходимости помо­гает докладчикам их доработать. После этого, ведущий сам подготавливается к вступительному слову и обобщающему заключитель­ному выступлению.

Тематика конференций по основам технического творчества может соответствовать, например, разделам: творческие возможности человека и некоторые пути их развития; современные методы активизации творческой деятельности и их использование для решения производственных задач; использова­ние физических законов в изобретательстве и др.