4. Нравственно-психологические качества индивидуальности лектора

Сильный уравновешенный тип нервной системы	Устойчивая тенденция к лидерству	Слабый, инертный тип нервной системы
Справедливость; педагогический такт	Обаяние (сплав духовности, привлекательности и вкуса)	Самовлюбленность, склонность к деспотизму
Поведение лектора у доски сдержанно-тактичное	Элегантный внешний вид, выразительная мимика и жесты. Артистичность, внешняя привлекательность, чувство юмора, доброжелательность	Неряшливый внешний вид, развязность
Требовательность	Обоснованная уверенность в собственных силах; умение оперативно принимать оптимальные педагогически решения и действовать в соответствии с ними	Пристрастность, мстительность, высокомерие, беспринципность, безответственность.

План проведения семинара по Криминологии со студентами 3-го курса

(В А Р И АНТ)

Тема 2. Методология и методика криминологических исследований

Учебные и воспитательные цели:

1. Закрепить и углубить теоретические знания студентов, полученных ими в процессе прослушивания лекции и самостоятельной работы над рекомендованным учебным материалом.

2. Прививать студентам навыки в устном изложении материала, разви­вать ораторские навыки.

2. Развивать творческое мышление, системную и логическую память.

4. Воспитывать у студентов уважение к законам и чувство личной ответственности за соблюдение законности.

Время: 2 академических часа.

Метод: обсуждение изучаемого материала.

Место: аудитория № 7.

Учебные вопросы:

1. Методологические основы криминологической науки.

2. Общая характеристика методики криминологических исследований.

3. Социологические и психологические методы криминологических исследований.

4. Статистические и математические методы в криминологии.

5. Организация криминологических исследований.

Литература

1. Криминология: Учебник для вузов / под общей редакцией А.И. Долговой. 3-е издание, переработанное дополненное. М.: НОМА, 2007.

2. Криминология: Учебник. М.: МГУ, 2007.

3. Криминология: Учебник. М.: МВД РФ. Закон и право, 2007.

4. Криминология: Учебник. М.: МОБР РФ. ЮНИТИ, 2006.

5. Криминология: Учебное пособие. М.: МГУ, 2007.

6. Блувштейн Ю.Д., Добрынин А.В. Основания криминологии: Опыт логико-философского исследования. Минск,1990.

7. Иванов Л.0., Ильина Л.В. Пути и судьбы отечественной криминоло­гии. М, 1997.

Методика проведения семинара:

1. Организационная часть:

• прием информации от старосты группы о присутствующих;

• проверка наличия записей в конспектах, литературы, внешнего вида и т.д.

2. Объявить: ТЕМУ, ЦЕЛЬ, УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ.

3. Вступительное слово преподавателя: 1-3 минуты.

• место и значение изучаемой темы в программе обучения и практической деятельности;

• ориентировать студентов на необходимость использования при аргументации знания законов, статистических данных, публикаций СМИ, судебных решений, примеров из практики;

• указать на важность изучения вопросов темы для практической деятельности;

• краткая установка преподавателя на порядок обсуждения вопросов.

4. Обсуждение учебных вопросов:

• объявить учебный вопрос;

• установка преподавателя на его обсуждение (краткая);

• выступление основного докладчика;

• вопросы студентов группы к выступающему;

• анализ достоинств выступления (дополнения, замечания);

• ответы на вопросы основного выступающего;

заключение по выступлению преподавателя и переход к обсужде­нию следующего вопроса.

5. Обсуждение 2-го и 3-го вопросов по методике: вопрос "доклад" - ответ - дополнения - дискуссия – итог "выводы" частный – мостик, переход к следующему вопросу.

5. Заключение:

- объявить тему, цель и как она достигнута, как глубоко и всесторонне рассмотрены учебные вопросы, объявить оценки, степень подготовки к занятиям, выявленные недостатки, что учесть на будущее, кому и что доработать (форма отчетности), дополнить не раскрытое, проанализировать недостатки;

• как? Если студенты высказывают по одному вопросу противопо­ложные точки зрения: обратится к аудитории (другим студен­там), если нет, то преподаватель с показывает (аргументирует);

• итог в целом по теме: полнота, всесторонность, глубина, аргументация, обобщить высказанные мысли, пополнить нераскрытое, оценки, (входной контроль - письменный опрос в начале занятия)

• осуществить запись в журнал группы,

• напомнить тему следующего занятия,

• объявить об окончании занятия.

Добиваться

• содержательности ответов студентов;

• глубины ответов;

• оптимальности формулировок;

• изложения мыслей своими словами, придерживаясь специальной юридической терминологии,

• высказывание собственных находок, умозаключений по проблемам, о силе аргументации

• требования к речи - свободная, логичная, определенный словарный запас, знание специальных терминов, эмоциональность, литературность и т.