- •Гоу впо «Московский государственный областной социально – гуманитарный институт»
- •Подпись студента _________ « » декабря 2011г. Введение
- •Дневник прохождения социально-психологической практики
- •Социальной характеристики семей учащихся по моу сош №29 2011 - 2012 учебный год на январь месяц
- •Беседа с социальным педагогом школы о:
- •1) Его должностных обязанностях
- •2) Тех проблемах, которые он решает на протяжении своей работы
- •3) Структуре и содержанию социально-педагогической деятельности в моу сош № 29
- •Структура и содержание социально-педагогической деятельности в моу сош №29 г. Коломны
- •Знакомство с 5 «а» классом. Составление социального паспорта класса, психолого- педагогической характеристики класса. Психолого-педагогическая характеристика класса
- •Знакомство с ребенком из группы риска Плещеевой Анастасией . Составление психолого-педагогической характеристики на Плещееву Анастасию
- •Психолого-педагогическая характеристика на Плещееву Анастасию .
- •21 Ноября 2011г.
- •Опросник исследования тревожности у подростков (опросник ч.Д. Спилбергера)
- •Результаты методики «Исследование тревожности» ч. Д. Спилберга
- •Опросник «Самооценка психических состояний» г. Айзенка
- •Тест «склонности к риску»
- •Результаты теста «склонности к риску»
- •Час общения для младших школьников «Семья – единство помыслов и дел»
- •О празднике
- •Викторина:
- •3 Ученик:
- •Изготовление ромашек
- •Рефлексия
- •5. Итог занятия.
- •Заключение
Беседа с социальным педагогом школы о:
1) Его должностных обязанностях
2) Тех проблемах, которые он решает на протяжении своей работы
3) Структуре и содержанию социально-педагогической деятельности в моу сош № 29
Из беседы с социальным педагогом я ознакомилась с его должностными обязанностями, с теми проблемами, которые он решает.
Социальный педагог школы осуществляет следующие направления деятельности:
Создание благоприятных условий для всестороннего развития личности ребенка ( физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального);
Оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем;
Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация;
Социально-педагогическое консультирование;
Организационно-методическая деятельность.
В основном социальный педагог работает с детьми «группы риска» - дети и подростки, воспитывающиеся в неблагополучных семьях. Это неполные семьи, многодетные, малообеспеченные семьи.
Дети из таких семей, как правило, имеют мотивации к учебной деятельности, часто пропускают уроки, имеют нарекания учителей, вследствие чего, оказываются претендентами на постановку на внутришкольный, а после, и на учет в ОДН. На данный момент детей, стоящих на внутришкольном учете – 11 человек, в ОППН – 9 человек.
Причинами постановки являются нарушения школьной дисциплины на уроках, переменах, нанесение сверстникам побоев, асоциальное и агрессивное поведение во время уроков, пропуски без уважительных причин, кражи.
Профилактические меры:
Вовлечение в общественную жизнь класса, беседы социального педагога с родителями о методах воспитания в семье;
Совет профилактики, контроль за поведением;
Психолого-педагогическое сопровождение;
Организация индивидуального обучения;
Посещение семьи
Структура и содержание социально-педагогической деятельности в моу сош №29 г. Коломны
Направление |
Цель |
Содержание |
Форма учета |
Результат |
Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем учащихся |
Создание условий для осуществления равных прав на образование для всех учащихся.Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищённости и адаптированности к социальной среде. |
1.социальная паспортизация классов, школы
2.изучение и анализ культурно-бытовых отношений в семьях первоклассников
3.социально-педагогическая диагностика (социометрия, «ценности») |
Социальный паспорт школы
Анкеты, аналитическая справка по результатам диагностики
Аналитическая справка |
|
Социально –педагогическая защита прав детей |
Посредничество между личностью учащегося и учреждением, семьей, социумом, специалистами соц.служб, принятие мер по социальной защите, помощи, поддержке обучающихся. |
1.Выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в соц.защите(дети-инвалиды, одаренные дети), опеке и попечительстве 2.защита прав и интересов учащихся в различных инстанциях(педсовет, КДН, совет по профилактике и безнадзорности и правонарушений н/л) 3.Защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых и сверстников. |
Банк данных
Журнал индивидуальных консультаций |
Обеспечение учащихся льготных категорий( опекаемые, многодетные, малообеспеченные) двухразовым горячим питанием. |
Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося |
Своевременное оказание соц. помощи и поддержки родителям по вопросам воспитания и обучения |
1.Создание банка данных (многодетные, малообеспеченные, опекунские, неблагополучные семьи) 2.Педагогическое просвещение родителей с целью создания оптимальных условий в семье, пропаганда ЗОЖ |
Банк данных
Протоколы родительских собраний, методические материалы |
Взаимодействие с КДН и CРЦ по работе с неблагополучными семьями, снижение количества учащихся группы «риска». Памятки и рекомендации родителям по вопросам воспитания детей. |
Социально-педагогическое консультирование |
|
Организация и проведение индивидуальных консультаций для учащихся, родителей, педагогов по разрешению социально-педагогических проблем |
Журнал индивидуальных консультаций |
Разрешение возникающих проблем |
Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация |
Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья. |
1.Организация и проведение мероприятий, направленных на формирование ЗОЖ, повышение правовой культуры, профилактику девиантного поведения. 2.Оформление стенда во вопросам здоровья, защиты прав детей. |
Журнал индивидуальных консультаций
Методические материалы |
Формирование ответственного отношения к своему здоровью и жизни.
Просвещение учащихся |
Организационно – методическая деятельность |
Профессиональное самосовершенствование, повышение качества и эффективности работы |
1.Участие в работе МО социальных педагогов, семинарах, практикумах по социально-педагогическим проблемам. 2.Анализ и обобщение опыта социально- педагогической деятельности. 3.Накопление банка данных по методикам. |
Методические материалы, протоколы заседаний педсоветов
Аналитический отчет по работе за год.
Методические материалы |
Обновление банка данных методических материалов и рекомендаций, участие в различных конкурсах, публикация разработок. Повышение уровня профессионального мастерства. |