22. Понятие экспериментальных планов. Виды экспериментальных планов.

Исследовательский план – это порядок действий экспериментатора со специально отобранными группами участников исследования.

Классификация экс. планов по Кэмпбеллу. Выделил 3 группы:

1-доэкспериментальный план, 2- истинный экспериментальный план и 3-квази-эксперимент.

План «истинного» экспериментального исследования отличается от других:

1. применением одной из стратегий создания эквивалентных групп, чаще всего — рандомизации; 2. наличием экспериментальной и, как минимум, одной контрольной группы; 3. завершением эксперимента тестированием и сравнением поведения группы, получившей экспериментальное воздействие (X1), с группой, не получившей воздействия Х0.

Доэкспериментальные планы — исследования, к-е проводились и проводятся до сих пор по определенным схемам, не учитывают требований, предъявляемых к плану классического экспериментального исследования. Исследования по схеме доэкспериментальных планов проводились еще до возникновения теории планирования эксперимента. Доэкспериментальные планы служат в качестве иллюстрации. В практике научных исследований по возможности их следует избегать.

Квазиэкспериментальные планы являются попыткой учета реалий жизни при проведении эмпирических исследований. Условия, в которые ставит жизнь, а также практические задачи экспериментаторов не всегда позволяют реализовать планы «истинных экспериментов», использовать схемы контроля внешних переменных. Квазиэкспериментальные планы создаются специально с отступлением от схемы «истинного эксперимента». Квазиэксперимент. является своеобразным компромиссом м-у реальностью и «строгостью» методологических предписаний. Кваз. план используется когда применение лучшего плана невозможно.

Квазиэкспериментом является любое исследование, направленное на установление причинной зависимости между двумя переменными («если А, то В»), в котором отсутствует предварительная процедура уравнивания групп или «параллельный контроль» с участием контрольной группы заменен сравнением результатов неоднократного тестирования группы (или групп) до и после воздействия.

Истинное экспериментальное исследование строится по 4-м планам, Кэмпбелл, различаются способом контроля валидности.

Символы: R – процедура рандомизации участников исследования. X – процедура экспериментального воздействия в виде манипулирования уровнями независимой переменной. X1, X2 (X с нижним индексом в виде арабской цифры) – разные уровни независимой переменной. О – наблюдение и фиксирование изменений зависимой переменной. O1, O2 (O с нижним индексом в виде арабской цифры) – количество наблюдений зависимой переменной. ОI, OII (О с верхним индексом в виде римской цифры) – моменты времени наблюдений зависимой переменной. Контрольная и экспериментальная группы КГ и ЭГ.

План 1. План для двух рандомизированных групп с тестированием после воздействия. (План Фишера).

ЭГ: R X O1I ; КГ: R O2I.

Равенство ЭГ и КГ является необходимым условием применения этого плана и достигается рандомизацией. Если рандомизация проведена качественно, то этот план позволяет контролировать большинство факторов, нарушающих валидность эксперимента. После проведения рандомизации как процедуры уравнивания групп осуществляется экспериментальное воздействие (Х). Если необходимо использовать не один уровень воздействия, то применяются планы с несколькими экспериментальными группами (по числу уровней воздействия) и одной контрольной. Т.к предварительное тестирование отсутствует - исключен эффект тестирования. Но при проведении большинства психологических экспериментов необходимо жестко фиксировать исходный уровень ЗП, (интеллект, тревожность, знания, статус личности в группе). Данный контроль возможен с помощью процедуры рандомизации. Если возникает сомнение по поводу качества ее проведения, применяют план с предварительным тестированием.

План 2. План для двух рандомизированных групп с предварительным и итоговым тестированием (план “тест воздействие ретест”).

ЭГ: R O1I X O2II; КГ: R O3I O4II

Этот план контролирует фактор “фона”, или “истории”, т.к в промежутке м-у первым и вторым тестированием обе группы подвергаются одинаковым “фоновым” воздействиям. Естественное развитие и эффект тестирования контролируются за счет того, что они одинаково проявляются в ЭГ и КГ, а эффекты неэквивалентности групп – при помощи процедуры рандомизации.

Главный фактор, нарушающий внешнюю валидность этого плана, – взаимодействие тестирования с экспериментальным воздействием. Например, тестирование уровня знаний по определенному предмету перед проведением эксперимента по заучиванию материала может привести к актуализации исходных знаний и к общему повышению продуктивности запоминания. Достигается это за счет создания установки на запоминание.

Для контроля данного фактора, снижающего внешнюю валидность, используется план Соломона1949 г.

План 3. План Соломона включает исследование двух экспериментальных и двух контрольных групп.

ЭГ1: R O1I X O2II; КГ1: R O3I O4II; ЭГ2: R X O5II ; КГ2 : R O6II

План Соломона представляет собой объединение двух ранее рассмотренных планов: первого, когда не производится предварительное тестирование, и второго – “тест-воздействие-ретест”. С помощью “первой части” плана можно контролировать эффект взаимодействия первого тестирования и экспериментального воздействия.

Сравнение O2 и O4 позволяет выявить эффект экспериментального воздействия — влияние независимой переменной на зависимую. Сравнение O1 и O2, а также O3 и O4 показывают эффект предварительного тестирования.

План 4. Лонгитюдный план.

ЭГ1: R O1I X O2II; КГ1: R O3I O4II; ЭГ2: R O5I X O6III; КГ2: R O7I O8III.

В случае необходимости проверить сохранение во времени эффекта воздействия НП на зависимую, например, выяснить, приводит ли новый метод обучения к долгосрочному запоминанию материала, применяют лонгитюдный план.

К доэкспериментальным планам относятся: а) исследование единичного случая; б) план с предварительным и итоговым тестированием одной группы и в) сравнение статистических групп.

А - Исследование единичного случая относится к области прошлого. Однократно тестируется одна группа, подвергнутая воздействию по плану: Х О. Контроль внешних переменных и независимой переменной полностью отсутствует. В таком «исследовании» нет никакого материала для сравнения. Обычно их проводятся на первых этапах научной дея-ти для сопоставления их результатов с обыденными представлениями о реальности. Но научной информации они не несут.

Б - План с предварительным и итоговым тестированием одной группы применяется в социологических, социально-психологических и педагогических исследованиях: О1 Х О2 . В этом плане отсутствует контрольная выборка, поэтому нельзя утверждать, что изменения (разница О1 и О2) ЗП, регистрируемые в ходе тестирования, вызваны именно изменением НП.

В - Третий вариант доэкспериментального плана — сравнение статистических групп, или, точнее, план для двух неэквивалентных групп с тестированием после воздействия.

Х О1 О2. Позволяет учитывать эффект тестирования благодаря введению контрольной группы. Но с помощью этого плана невозможно учесть эффект естественного развития, так как нет материала для сравнения состояния испытуемых на данный момент с их начальным состоянием (нет предварительного тестирования).Для сравнения результатов контрольной и экспериментальной групп используется t-критерий Стьюдента.

Существуют два типа квазиэкспериментальных планов: а) планы экспериментов для неэквивалентных групп; б) планы дискретных временных серий.