16. Основные виды экспериментов в психологии: их характеристики и особенности.

Эксперимент (лат «проба, опыт») – ведущий метод научного познания, направлен на выявление причинно-следственных зависимостей. Характеризуется созданием оптимальных условий для изучения психических явлений и целенаправленным и контролируемым изменением этих условий.

Для эксперимента характерно: активная позиция самого исследователя. Может вызывать психическое явление столько раз, сколько необходимо для проверки выдвинутой гипотезы (создания заранее продуманной искусственной ситуации, в к-й изучаемое свойство проявляется лучше всего оценить). При экспериментальных исследованиях важно, чтобы испытуемые были уравнены по возрасту, здоровью, мотивам участия и пр. Достоверность проверяемой гипотезы достигается либо при многократном повторении опытов, либо за счёт достаточного количества испытуемых, с последующей математической обработкой.

Виды эксперимента:

I. 1. Лабораторный – проводится в специально организованных условиях, отличающихся от реальных: а-с использованием аппаратуры; б-без использования аппаратуры.

2. Естественный эксперимент проводится в реальных условиях при целенаправленном варьировании некоторых из них исследователем. Вклад в методику организации психолого-педагогического естественного эксперимента внёс Александр Фёдорович Лазурский.

Для снятия отрицательного влияния условий лаборатории на испытуемого разработан эксперимент, который проводится в естественных условиях группы, учебной мастерской – 3. Полевой Э.

II. По характеру действий исследователя различают констатирующий и формирующий эксперименты.

1. В констатирующем устанавливается фактическое состояние и уровень тех или иных особенностей психического развития, а также констатируется отношение причины и следствия.

2. Формирующий предполагает активное формирование изучаемого свойства (согласно гипотезе) в процессе специально организованного экспериментального обучения и воспитания.

III. В зависимости от степени разработанности проблемы выделяют эксперименты:

1. Поисковые (эксплораторный) направленные на получение принципиально новых результатов в малоисследованной области. Такие эксперименты проводятся, когда неизвестно, существует ли каузальная связь м-у Н и ЗП или, когда не установлен характер зависимой переменной;

2. Уточняющие (конфирматорный) эксперимент, в котором выявляется вид функциональной количественной связи между независимой и зависимой переменными. Целью которых является определение границ, в пределах которых распространено действие данной теории или закона. При этом обычно по сравнению с исходными экспериментами варьируются условия, методика, объекты исследования;

3. Критические, организуемые в целях опровержения существующей теории или закона новыми фактами;

4. Воспроизводящее (подтверждающий), предусматривающее точное повторение экспериментов учёных-предшественников для определения достоверности, надёжности и объективности полученных ими результатов.

Алгоритм исследования:

1. Выдвигается гипотеза о качественной причинной связи А и В.

2. Проводится поисковый эксперимент.

3. В случае неподтверждения гипотезы выдвигается другая качественная гипотеза и проводится новый поисковый эксперимент; если же качественная гипотеза подтверждается, выдвигается количественная функциональная гипотеза.

4. Проводится подтверждающий эксперимент.

5. Принимается (или отвергается) и уточняется гипотеза о виде связи между переменными.

+ Пилотажное исследование, проведённое перед основной работой, способствует выявлению недостающих категорий, упущенных из виду единиц анализа, неточностей инструкций. Пилотажный (изучаемая область неизвестна, система гипотез отсутствует)

Просто знай

Эксперименты различаются по используемым в них экспериментальным схемам:

1. Индивидуальный, или интраиндивидуальный Э. (Схема экспериментальная );

а- Э. с одним испытуемым- частный вариант индивидуального Э.;

б - групповой, или межгрупповой Э;

в - кросс-индивидуальный Э;

г - бивалентный Э, - Э. с двумя условиями НП;

д - мультивалентный, многоуровневый Э.—Э. с несколькими (более двух) уровнями НП;

е - факторный Э;

ж— многомерный— Э. с несколькими (не менее двух) НП и ЗП.

СХЕМА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ — определенный план предъявления испытуемым разных условий НП для адекватной проверки экспериментальной гипотезы. «С. Э. классифицируются по трем основным параметрам:

1-основание сравнения условий (или уровней):

2- тип изменения и

3- число независимых переменных»

1. Интраиндивидуальная ЭС — предъявление испытуемому всех исследуемых условий НП. Различаются по используемым последовательностям предъявления условий: а - С. случайной последовательности; б - С. регулярного чередования; в - С. позиционно уравненной последовательности.

2. Межгрупповая ЭС—предъявление каждого из исследуемых условий НП разным группам испытуемых. Сочетание двух типов набора испытуемых (распределение по группам и отбор из популяции) с тремя стратегиями построения групп дает пять возможных С. межгрупповых сравнений: а - случайное распределение групп; б - попарное распределение групп; в - случайное распределение групп с выделением слоев; г - случайный отбор, групп; д - случайный отбор групп с выделением слоев;

3. Кроссиндивидуальная ЭС — предъявление каждому из испытуемых — (или их групп) всех исследуемых уровней НП в определенной последовательности, причем позиции каждого уровня в наборе этих последовательностей — численно уравнены. В соответствии с различными вариантами позиционного уравнивания выделяют: а- реверсивное (обратное) уравнивание, 2-полное уравнивание, 3- латинский и 4- сбалансированный квадрат;