55.Поняие ведщей деятельности в концепции д.Б.Эльконина

2 вида ведущей деятельности: -деятельность в системе человек/человек(развитие мотивац-потребностной сферы) –человек/предмет(формир.познавательная сфера)

В процессе индивидуального развития человека эти виды деят. Чередуются согласно определенной логике:1.младенчество(от рождения до года,В.Д.-эмоц.общение, человек/человек) 2. 1 год-3 лет(предметная манипулитивная деятельность ребенка.развив.познават.сфера)3. 3-7 лет(В.Д.-игра со сверстниками) 4.с 7-12 лет (учебная деят.человек/предмет) 5. Девочки(11) М(12) -15 лет(В.Д. интимно-личностное общение) 6. С 15-18 лет (В.Д-человек/предмет. Учебная деят.)

56. Механизмы развития мотивации человека.

Основные механизмы:

Мотивационное абуславливание – я вижу, я хочу. Моё чувственное отражение видит предмет, предмет выступает как раздражитель , и я осуществляю активность по присвоению этого предмета

Мотивационное апосредование – я знаю что надо, и поэтому действую. Мотив рождается не из конкретных воспроизведений действительности, а из моих представлений что нужно, а что нет.

Эмоциональное переключение – перенос чувств с одного предмета на другой(огорчение- гнев, успех – расслабленность)

Мотивационная фиксация – мотивы часто суш. У человека фиксируются в его индивидуальном опыте. Возникновение одних и тех же мотивов становится устойчивым и характеризует поведение человека с точки зрения его предрасположенности.

Мотивационная суммация – наложение друг на друга эмоций переживаний, мотивационных предрасположенностей, их взаимное влияние, подавление

57. Влияние мотивации на деятельность.

Все мотивы можно классифицировать как мотивы направленные на процесс, и мотивы направленные на результат.

Помимо процессно-результатного рассмотрения мотивов, существует подход к рассмотрению мотива с точки зрения достижения или избегания неудач.

Стремление к успеху: Избегание неудач:

Ситуация достижения Активно ищут и принимают Избегают подобных ситуаций, а если

участие в таких соревнова- попадают в них, либо пассивны, либо

ниях, любят атмосферу идут на неоправданный риск.

конкурентности.

Цель Выбирают цели выше средн. Ставят очень лёгкие, либо очень трудные

трудности, успех в их дости- цели, успех или неуспех не влияют на их

жении подтверждает их самооценку.

самооценку.

Действия Настойчивые, упорные, Склонны к поиску помощи и поддержки.

спрашивают с себя.

Оценка окружающих Хотят получить обратную Не хотят или игнорируют обратную связь,

связь, делают выводы из обижаются на тех кто её донёс.

оценок.

Самооценка и поиск Реалистическая самооценка, Самооценка либо завышенная, либо зани-

причин успех оценивают как резу- женная, успех оценивают как стечение

льтат своих усилий, а неудачу- обстоятельств, неудачу- как недостаток к

как стечение обстоятельств. себе.