- •1. Социология как наука.
- •2. Структура социологического знания.
- •3. Взаимосвязь социологии с другими областями научного знания
- •4. Становление социологии как науки
- •5. Основные социологические направления
- •6. Основные социологические школы
- •7. Развитие социологической мысли в Западной Европе в 19 веке
- •8. Развитие социологической мысли в Западной Европе в 20 веке
- •9. История развития социологии в сша.
- •10. Вклад российских ученых-социологов в развитие социологической науки
- •11. Основные социологические парадигмы и их характеристики
- •12. Актуальные социологические проблемы современности
- •13. Понятие общества в социологии и проблемы его анализа.
- •Личность
- •Социальная организация
- •Социальный институт
- •14. Теории происхождения общества.
- •15. Типология общества.
- •16.Социальная стратификация.
- •17.Социальное неравенство в обществе и проблемы его измерения.
- •18. Социальная структура общества
- •Социальные группы
- •19. Социальные группы и их типология
- •20.Социальная мобильность и ее типы
- •21.Проблемы измерения социальной мобильности.
- •22.Социальные организации, как объект социологического анализа
- •23. Структурные элементы социальной организации
- •24. Социальные институты как объект социологического анализа
- •25. Функции и дисфункции социальных институтов
- •26. Понятие личности в социологии
- •27. Социализация личности
- •28. Социальные статусы и социальные роли
- •29.Понятие девиации и ее типы.
- •30.Социальное действие и социальное взаимодействие.
- •31. Сущность социологического исследования.
- •32. Виды и этапы социологического исследования.
- •33. Методология социологического анализа.
- •Типологический анализ, факторный анализ, причинный анализ как языки анализа данных или метаметодики анализа данных.
- •34. Понятие программы социологического исследования. Ее основные разделы.
- •35. Структурные особенности программы социологического исследования. Структура программы.
- •36. Планирование, организация и этапы конкретного социологического исследования (описать свое исследование).
- •37. Выборочное исследование и его методы. (взял из лекций)
- •38. Наблюдение, как метод сбора эмпирической информации.
- •39. Анализ документов и их роль в социологическом исследовании. (взял с лекций)
- •40. Эксперимент, как метод сбора эмпирической информации.
- •41. Опрос как метод сбора эмпирической информации.
- •42. Специфика социометрического опроса.
- •46. Методы анализа и обработки результатов социологического исследования.
- •47. Сущность социального проектирования
- •48. Сущность социального планирования
- •49. Сущность социального моделирования
- •50. Алгоритм анализа результатов социологического исследования.
- •56. Социология управления как отрасль социологического знания
- •57. Критерии и факторы эффективности управления. Социальные технологии управления.
- •58. Структура и функции образования. Особенности современных образовательных процессов в российских вузах.
- •59. Политическая социология: сущность и особенности
- •60. Предметная область социологии культуры.
24. Социальные институты как объект социологического анализа
Приспосабливаясь к среде, общество в течение истории вырабатывает инструменты, пригодные для решения множества задач и удовлетворения важнейших потребностей. Эти инструменты и называются социальными институтами. Типичные для данного общества институты отражают культурный облик этого общества. Институты разных обществ отличаются друг от друга. Например, институт брака у разных народов содержит своеобразные обряды и церемонии, опирается на принятые в каждом обществе нормы и правила поведения. В одних странах институт брака допускает, например, многоженство, что в других странах категорически запрещено согласно их институту брака.
Социальный институт – это относительно устойчивые типы и формы социальной практики, посредством которых организуется общественная жизнь, обеспечивается устойчивость связей и отношений в рамках социальной организации общества.
Социальные институты – это мощные инструменты выживания общества, выкованные тысячелетней культурной эволюцией
Для этого в обществе созданы определенные социальные институты(5 основных институтов):
- потребность в воспроизводстве рода (институт семьи и брака);
- потребность в безопасности и социальном порядке (политические институты,государство);
- потребность в добывании средств существования (экономические институты,производство);
- потребность в передаче знаний, социализации подрастающего поколения, подготовке кадров (институты образования, включая науку и культуру);
- потребность в решении духовных проблем (институт религии).
Внутри главных институтов находятся неглавные, которые называются также социальными практиками или обычаями. У каждого главного института существуют свои системы наработанных практик, методов, процедур. Например, экономические институты не могут обойтись без таких механизмов, как конвертация валюты, защита частной собственности, профессиональный подбор, расстановка и оценка труда работников, маркетинг, рынок и т. д. Также внутри института семьи и брака, находятся и институты материнства и отцовства, родовой мести, побратимства, наследования социального статуса родителей и т. д. Скажем, обычай назначать свидание является элементом социальной практики ухаживания. В отличие от основного института неосновной институт выполняет специализированную задачу, обслуживая конкретный обычай или удовлетворяя нефундаментальную потребность.
25. Функции и дисфункции социальных институтов
Первой и важнейшей функцией социальных институтов является удовлетворение важнейших жизненных потребностей общества, т. е. того, без чего общество не может существовать как таковое. Оно не может существовать, если не будет постоянно пополняться новыми поколениями людей, приобретать средства проживания, жить в мире и порядке, добывать новые знания и передавать их следующим поколениям, заниматься решением духовных вопросов.
Не менее важной является функция социализации людей, осуществляемая практически всеми социальными институтами (усвоение культурных норм и освоение социальных ролей). Её можно назвать универсальной.
Наряду с универсальными существуют и специфические функции, т. е. такие функции, которые присущи одним и не присущи другим институтам, например, воспроизводство новых поколений (институт семьи), добывание средств существования (производство), наведение и поддержание порядка в обществе (государство), открытие и передача новых знаний (наука и образование), отправление ритуалов (религия).
Кроме того, можно выделить ещё и такие функции:
- транслирующая функция состоит в передаче социального опыта новым членам общества, стремлении привить им нормы повиновения и лояльности;
- коммуникативная функция проявляется в распространении необходимой информации как внутри данного института, так и на другие институты.
- регулятивная функция состоит в том, что функционирование социальных институтов обеспечивает регулирование взаимоотношений между членами общества путем выработки шаблонов поведения;
- интегративная функция включает в себя процессы сплочения, взаимозависимости и взаимоответственности членов социальных групп;
Все вышеперечисленные функции – явные!!
Если институт вместо пользы приносит обществу вред, то такое действие называют дисфункцией. К примеру, функция института образования — готовить всесторонне развитых специалистов. Но если он не справляется со своей задачей, если образование поставлено из рук вон плохо, то необходимых специалистов общество не получит. Школы и вузы выпускают в жизнь дилетантов. Функция превращается, таким образом, в дисфункцию.
Функции и дисфункции бывают явными, то есть официально заявленными, всеми осознанными и очевидными для всех, и латентными, то есть скрытыми, не заявленными. Явные функции институтов являются необходимыми. Они формируются и декларируются в кодексах и закреплены в системе статусов и ролей. Латентные функции выражаются в непредусмотренных результатах деятельности институтов или лиц, представляющих их. Так, демократическое государство, установившееся в России в начале 90-х годов, через парламент, правительство и президента стремились улучшить жизнь народа, создать в обществе цивилизованные отношения и внушить гражданам уважение к закону. Таковы были явные цели и задачи. На самом же деле в стране вырос уровень преступности, а уровень жизни населения упал. Таковы результаты латентных функций институтов власти. Явные функции свидетельствуют о том, чего хотели добиться люди в рамках того или иного института, а латентные – о том, что из этого получилось.