1. Сенсорная память (иконическая, эхоическая память)

2. Краткосрочная память

3. Промежуточная (лобильная) память

4. Долговременная память

1) Сенсорная память (иконическая, эхоическая память)

Характеризуется наиболее коротким периодом удержания информации в виде сенсорных следов, после действующего стимула. Стимул - на уровне сенсорной клетки приводит к формированию рецептивного поля - что является первичным следом памяти в нервной системе.

Сенсорная память непроизвольна, непродолжительна. В течение этого времени происходит процесс опознания объекта

2) Краткосрочная память

Информация удерживается в системе кратковременной памяти для ее обработки и выбора наиболее значимой для организма в данный момент времени.

Свойство – нестойкость и подверженность нарушениям, что может приводить к ретроградной амнезии.

Основные характеристики кратковременной памяти:

• Необходима для перехода следа в долговременную

• Кратковременная память быстро угасает

• Объем кратковременной памяти ограничен

Физиологическая роль – закрепление энграммы за счет избирательного повышения эффективности синаптической передачи и повышения возбуждения постсинаптических нейронов.

3.) Промежуточная (лобильная) память

Избирательное удержание информации на время, необходимое для выполнения текущей деятельности.

Обладает большей ёмкостью, чем кратковременная память.

13. Долговременная память.

Вид памяти, обеспечивающий удержание и хранение информации продолжительное время (практически не ограниченное), сохранение умений и навыков.

Процесс перехода информации из кратковременной памяти в долговременную память называется процессом консолидации памяти.

2 стадии активации синтеза регуляторных и эффекторных белков.

Эффекторные белки определяют хранение информации в организме,

Регуляторные белки – присоединяясь к ДНК или отделяясь от нее, контролируют экспрессию генов.

Внешнее воздействие приводит к изменению экстраклеточной среды клетки, вызывает в геноме каскадную реакцию, в которой выделяют две фазы активации синтеза белков и РНК.

1. Первая фаза активации: соответствует индукции специфических регуляторных генов из класса ранних генов.

На стадии кратковременной памяти происходит взаимодействие нейромедиатора и мембранных рецепторов.

На стадии промежуточной памяти –происходит действие протеинкиназ, которые фосфорилирут пресинаптические белки ионных каналов.

2. Вторая фаза синтеза РНК и белков – обуславливает рост и изменение клеточных связей в структурах мозга.

Долговременная память формируется после экспрессии поздних генов и зависит от индукции новых генов через вторичных посредников.

14. Основные формы обучения.

Обучение – процесс, заключающийся в проявлении адаптивных изменений индивидуального поведения в результате приобретенного опыта. В процессе обучения происходит отбор оптимальных реакций организма, но процесс оценивается только по результатам поведения.

Типы обучения:

• 1) Неассоциативное обучение;

• 2) Ассоциативное обучение;

• 3) Когнитивное обучение.

1. Неассоциативное (облигатное) обучение

Обусловлено набором средовых факторов, не требует совпадения (ассоциации) внешних сигналов с той или иной целостной деятельностью организма

Относится к приобретённому поведению.

Формы неассоциативного обучения:

• 1) Суммационная реакция

• 2) Привыкание

• 3) Импринтинг

• 4) Имитация или подражание

Суммационная реакция – свойство нервной системы, заключающееся во временном усилении реакции организма или ее появлении на ранее неэффективный стимул под влиянием биологически значимого воздействия.

Импринтинг – комплекс видоспецифических поведенческих адаптаций животных и человека, появляющийся в быстрой и жесткой фиксации в долговременной памяти отличительных признаков объектов, имеющих для организма важное значение

Свойства импринтинга

Данный вид обучения не требует подкрепления.

Условие реализации импринтинга – критический или сенситивный период развития.

Запечатление сохраняется на протяжении всей жизни

4) Имитация или подражание

Имитация или подражание – происходит от латинского «imitatio», что значит подражание, переимчивость.

Имитация - обучение, основанное на приобретении индивидуального опыта одним человеком путем повторения действий другого человека.

Формы имитации:

• Мимики;

• Движений;

• Жестов;

• Голоса;

• Поведения.

Имитация:

Носит врожденный характер

Условие реализации имитации – визуальный контакт