4. Факторы проявления конформизма

Проявление конформизма обуславливается множеством факторов. Часть из них были исследованы экспериментально, например, Соломоном Ашем. Выделяются следующие факторы:

1) индивидуально-психологические особенности индивида (уровень интеллекта, степень внушаемости, устойчивость самооценки, уровень самоуважения, потребность в одобрении и так далее).

2) микросоциальные характеристики индивида (статус и роль индивида в группе, значимость группы для индивида и так далее).

3) ситуационные характеристики (личностная значимость обсуждаемых проблем для индивида, уровень компетентности индивида и членов сообщества, принимается ли решение публично, в узком кругу или наедине и так далее).

4) половозрастные характеристики индивида.

Конформизм следует отличать конформности. Конформность - это усвоение определенных групповых норм, привычек и ценностей — необходимый аспект социализации личности и предпосылка нормального функционирования любой социальной системы.

Конформные реакции зависят от целой совокупности факторов:

1) Личностных: степень внушаемости индивида, устойчивость его самооценок, уровень самоуважения, тревожность, интеллект, потребность в одобрении окружающих.

2) Групповых: положение индивида в группе, ее значимость для него, степень сплоченности и структура группы.

3) Ситуационных - содержание задачи и заинтересованность в ней испытуемого, его компетентность, принимается ли решение публично, в узком кругу или наедине.

4) Общекультурных - насколько вообще в данном обществе ценится личная самостоятельность, независимость суждений.

Если конформист принимает точку зрения окружающих его людей вполне сознательно, чтобы не быть осуждённым или отторгнутым, то человек легко внушаемый, суггестивный (лат. suggestio - внушение) оказывается часто в плену чужого мнения, не подозревая об этой своей зависимости.

Конформизм как социальное явление глубоко «сидит» в личности каждого человека и предопределяется пластичностью его психики, гибкостью мышления, механизмами социализации, воспитания и обучения. Акцентируя внимание на педагогических аспектах данного вопроса, необходимо отметить скорее негативную, чем позитивную роль примера, шаблона, который часто используется педагогами в качестве вспомогательного элемента в процессе обучения.

5. Условия проявления конформизма

Американский учёный Дэвид Майерс в 1997 году перечислил следующие условия проявления конформизма:

А) сложность задания: конформизм возрастает, если задание действительно сложное или испытуемый чувствует свою некомпетентность;

Б) тип личности: люди с заниженной самооценкой больше подвержены групповому давлению, нежели люди с завышенной самооценкой;

В) численность группы: наибольшую степень конформизма люди проявляют тогда, когда сталкиваются с единодушным мнением трех и более человек;

Г) состав группы: конформизм человека повышается, если, во-первых, группа состоит из экспертов, во-вторых, члены группы являются значительными для него людьми, в-третьих, члены группы принадлежат к одной социальной среде;

Д) эффект группомыслия;

Е) сплоченность: чем больше степень сплоченности группы, тем больше у нее власти над своими членами;

Ё) статус, авторитет: люди, имеющие наибольший статус, обладают и наибольшим влиянием, им легче оказывать давление, им чаще подчиняются;

Ж) наличие союзника: если к человеку, отстаивающему свое мнение или сомневающемуся в единодушном мнении группы, присоединяется хотя бы один союзник, давший правильный ответ, то тенденция подчиняться давлению группы падает;

З) публичный ответ: более высокий уровень конформизма люди показывают тогда, когда они должны выступить перед окружающими, а не тогда, когда записывают свои ответы в тетради. Высказав мнение публично, люди, как правило, продолжают его придерживаться.