36. По каким принципам можно продифференцировать аудиторию мк?

Аудитория (от лат. аuditorium - место для слушания) канала МК - относительно устойчивая совокупность людей, возникающая на основе общности их информационных интересов и потребностей (определяемых их социальным статусом), а также форм, способов и каналов удовлетворения этих потребностей. В системе массовой коммуникации аудитория представляет собой неопределённо многочисленную и качественно неоднородную группу людей вступающих во взаимодействие с субъектами коммуникации.

К качественным характеристикам аудитории, дифференцирующим её на очень неравноценные и различающиеся по численности типологические группы, относятся уровень образования, социальный статус, пол, возраст, место жительства (по типу поселения и региону проживания), политические ориентации, этническая и конфессиональная принадлежность и другие. Эти характеристики каждая в отдельности или несколько в каком-либо сочетании оказывают существенное влияние на предпочтения представителей конкретной типологической группы к определённым источникам информации, к характеру и жанру информации, в значительной мере предопределяют уровень восприятия, понимания и реализации полученной информации. В силу наличия множества оснований дифференциации аудитории она не может быть представлена как однородная структура. Таким образом, аудиторию целесообразно рассматривать как множество взаимосвязанных и взаимопересекающихся типологических групп.

В практике функционирования коммуникативных отношений аудиторию каждого канала информации различают:

• по охвату - на реальную и потенциальную;

• по частоте включённости в коммуникативный процесс - на регулярную и случайную;

• по степени соответствия целям и концепции канала информационного воздействия - на целевую и нецелевую.

Каждый информационный канал стремится приблизить численность своей реальной аудитории к потенциальной, увеличить долю регулярной части своей аудитории, удержать в зоне своего влияния целевую и привлечь к себе определённую часть аудитории нецелевой. При этом под целевой понимается та часть аудитории, ценностные ориентации которой в достаточной степени близки программным целям субъекта позиционирования имиджевой кампании. Поскольку аудитория неоднородна и представляет собой весьма сложное образование, осмысленное и эффективное проведение этой работы предполагает наличие службы специальной социальной диагностики.

31.Расскажите о поведенческих последствий телевизионного насилия.

Медианасилие – это не только психологическая проблема, но также  социальная и философская. Это проблема общества, принимающего эстетическую и инструментальную ценность насилия. Иначе трудно объяснить принятые модели воспитания, когда теленасилие будто бы скрывается от детей и почти одновременно, при достижении совершеннолетия, этим же детям разрешается пить, курить, смотреть в кинотеатрах порнографию, приобретать оружие. Клив Бернс как-то заметил: «телевидение - первая действительно демократическая культура, доступная каждому и полностью управляемая тем, что люди хотят. Наиболее ужасающая вещь - что именно хотят люди». И, несмотря на возрастающее беспокойство о психическом здоровье детей, программы телевещания с изображение жестокости создаются по желаниям широкой публики.  

Ученые различают три уровня возможного воздействия медианасилия. Эти уровни — поведенческий, аффективный (эмоциональный) и когнитивный — относятся к разным видам проявлений воздействия телевизионного насилия.

Точнее, ребенок использует механизм имитации, один из п я т и основных процессов, посредством которых реализуются рассматриваемые последствия медиавоздействия. Другие важные процессы — катарсис, возбуждение, дизинги-биция (растормаживание) и десенсибилизация.

Катарсис Механизм катарсиса предположительно позволяет зрителям давать безопасный вы ход своим агрессивным импульсам посредством просмотра или представления сцен на силия и жестокости.

Во время экспери мента ученые контролировали потребление телевизионного насилия. Они обнаружили, что те мальчики, которые смотрели в основном программы, не содержащие насилия, ве ли себя по отношению к своим сверстникам более агрессивно, ч е м те подростки, к о т о р ы е смотрели боевики, что свидетельствует об эффекте катарсиса.

Возбуждение При просмотре сцен насилия (а также особенно комичных или сексуально откровенных сцен) зритель испытывает эмоциональное возбуждение, которое имеет физиологические проявления. Сами зрители не относят возросшее возбуждение к содержанию телепередач. Например, если подросток еще до включения телевизора был зол на кого-то или что-то, то при просмотре боевика он интерпретирует свое возбужденное состояние, которое лишь отчасти вызвано содержанием телепередачи,

Дизингибиция Механизм дизингибиции объясняется предположением, что по мере привыкания телезрителей к сценам насилия и жестокости, особенно насилия, оправданного ситуацией или санкционированного обществом, ослабляется сдерживающее действие социальных санкций, направленных против совершения правонарушений. Исследования показали, что зрители действительно ведут себя более агрессивно после просмотра фильмов, где насилие представлено как санкционированное, особенно если они испытывали гнев еще до начала просмотра

Имитация Предполагается, что зрители учатся увиденным по телевизору моделям поведения и сами иногда пытаются их воспроизводить. Это особенно касается маленьких д е т е й , отождествляющих себя с персонажами фильмов и пытающихся подражать им. Десенсибилизация При регулярном просмотре сцен насилия зрители становятся все менее восприимчивы к жестокости на экране и с большей готовностью принимают насилие в р е -альной жизни.