Тема 3. Категориально-понятийный аппарат педагогики (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения

Понятийная система как инструмент познания. Категории педагогики: образование, воспитание, обучение, социализация, индивидуализация, педагогический процесс, педагогическая система, образовательная система, педагогическое взаимодействие и др. Ведущие понятия педагогики.

Форма контроля: тезисы

По справочной литературе выделите философский, психологический, педагогический аспекты понятия «педагогика», «образование», «воспитание»

Форма контроля: конспект

Подумайте и запишите, есть ли различие между понятиями «образование - «обучение»

Форма контроля: конспект ответа

Тема 4. Структура педагогики и ее связь с другими науками (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения

Общая педагогика. Возрастная педагогика. История педагогики и образования. Частные методики. Коррекционная педагогика. Отраслевые педагогики. Этнопедагогика. Сравнительная педагогика.

Междисциплинарный характер педагогики. Философия и педагогика. Психология и педагогика. Физиология и педагогика. Медицина и педагогика. История и педагогика. Социология и педагогика. Педагогика и политология. Взаимосвязь педагогической науки и практики.

Форма контроля: тезисы

Составьте таблицу «Связь педагогики с другими науками», использовав следующие источники:

Педагогика: учебное пособие для студентов педвузов / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 640 с. – с. 27-31

3. Педагогика: учебное пособие для студентов педвузов / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2004. – 600 с. – с. 75-79

Форма контроля: таблица

Подумайте, в какой мере и какими способами педагогика может влиять на политические решения, а через них - на судьбы образования, его качество, будущее страны.

Форма контроля: конспект рассуждения

Раздел II. Целостный педагогический процесс как основной фактор развития и формирования личности (25 часов)

Тема 1. Понятие о целостном педагогическом процессе, его закономерностях и принципах (7 часов) Вопросы для самостоятельного изучения

Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления. Определение и характеристика целостного педагогического процесса. Основные аспекты целостности педагогического процесса. Закономерности целостного педагогического процесса. Принципы целостного педагогического процесса.

Форма контроля: тезисы

Подумайте и ответьте, в чем заключается целостность педагогического процесса. Какова взаимосвязь между целостным педагогическим процессом и его элементами? В каких случаях педагогический процесс не может быть признан целостным (приведите несколько примеров)

Форма контроля: конспект

Сравните определения понятия «педагогический процесс» в различных научно-педагогических источников

Форма контроля: таблица

Запишите основные этапы и условия построения целостного педагогического процесса

Форма контроля: таблица

Заполните таблицу:

Дайте определения понятиям:	Сформулируйте принципы организации целостного педагогического процесса.
педагогическая система:	1. 2. 3. и т.д.
целостный педагогический процесс:
педагогические закономерности:
педагогические принципы:

Форма контроля: таблица

Докажите в письменном виде на конкретном примере отличие «закономерности» от «принципа». Дайте развернутый и обоснованный ответ.

Форма контроля: конспект ответа

В письменном виде дайте развернутый и обоснованный ответ на вопрос: «Можно ли быть хорошим учителем, не имея теоретических знаний о закономерностях, принципах педагогического процесса?».

Форма контроля: конспект ответа

Какие принципы организации целостного педагогического процесса Вы считаете наиболее существенными и почему?

Какие принципы в процессе Вашего школьного обучения реализовывались, а какие нет? Заполните таблицу.

Считаю наиболее существенными следующие принципы	Принципы, которые, по моему мнению, реализовывались в процессе школьного обучения	Принципы, которые, по моему мнению, не реализовывались в процессе школьного обучения	Причины, по которым принципы не реализовывались в процессе школьного обучения
1. 2. и т.д.	1. 2. и т.д.	1. 2. и т.д.	1. 2. и т.д.

Форма контроля: таблица