Вариант 3

1. Подумайте, в чем принципиальное отличие системы доказательства истины в научном и религиозном восприятии действительности?

1. Религия не использует никаких доказательств, наука основывается на точных расчетах и законах

2. Религиозное доказательство связано с ссылкой на авторитет Священных Писаний и на вере (т.н. иррациональный подход), наука в большей степени опирается на систему логических доказательств (т.н. рациональный подход)

3. У религии только одна истина, ее не надо доказывать, в науке может быть много частных истин, для их подтверждения используются факты

4. В системе религиозного и научного доказательства нет никакого отличия

2. Что является предметом изучения культурной антропологии?

1. опыт жизнедеятельности людей, социально отобранный и ценностно упорядоченный, прошедший этап знаковой символизации

2. развитие внутреннего мира людей

3. знание, ценности и нормы, ролевой алгоритм, законы, символы и знаковые обозначения, речь, социальные образцы

4. культура народов мира, ее динамика, построение теории человека как творца и носителя культуры

3. 60-е и 70-е годы 19 столетия в развитии русской антропологии справедливо называют

1. «периодом застоя», потому, что при А. Богданове никто из антропологов ничего не исследовал

2. «золотым веком», потому что все крупнейшие антропологические исследования были сделаны в этот десятилетний период

3. «богдановским периодом», потому что в этот момент возникла школа А. Богданова с работами которой связана непрерывная линия дальнейшего развития российской антропологии

4. «дурацким временем», потому что антропологи во главе с А. Богдановым не знали чем им заняться

4. Что понимается под популяцией в большинстве биологических и антропологических работ?

1. совокупность особей одного вида, представляющее население данной местности (деревни, города, края, области, страны и т.п.)

2. изолированная совокупность особей одного вида, характеризующихся общностью происхождения, местообитания и образующих целостную генетическую систему

3. все люди, проживающие в данной местности, отличающиеся от других местных жителей по сочетанию нескольких антропологических признаков

4. в антропологии этот термин вообще не употребим

5. Конкретное выражение любого биологического свойства человеческого организма, которое может принимать разную выраженность у разных индивидов, а также может быть точно измерено и описано:

1. антропологическая выборка

2. антропологический инструментарий

3. антропологический признак

4. антропологический бланк

6. Особенности рельефа кожи ладоней и стоп, сформированные папиллярными линями:

1. дермотоглифические узоры

2. капиллярные узоры

3. флексорные борозды

4. радиальные петли

7. В рамках каких двух наиболее общих разделов можно проводить исследование биологического разнообразия человека?

1. историческая и географическая антропология

2. медицинская и конституциональная антропология

3. физиологическая и экологическая антропология

4. философская и культурологическая антропология

8. Как, по-вашему, возможно ли какое-нибудь очевидное практическое использование результатов антропологических работ?

1. нет, потому что антропология это сугубо фундаментальная (высокая) наука

2. ни за что, потому что 'этим' уже занимались один раз в гитлеровской Германии

3. да, антропология имеет сугубо прикладное значение в криминалистике, работах по идентификации исторических лиц, работах по антропологической стандартизации изделий промышленности

9. Почему дискретно варьирующие биологические признаки называют иногда аномалиями строения или функции?

1. такое название закрепилось исторически, особого смысла оно не несет

2. все эти признаки ненормальны и связаны с развитием серьезных нарушений здоровья человека

3. это просто очень редкие признаки, причем, они не встречаются среди европейцев, которые, собственно, и начали научным способом описывать биологическую изменчивость

4. признаки действительно аномальны. Это качественные номинальные признаки, за их проявление в организме человека отвечает экспрессия одного-двух генов или генных комплексов. Их появление - как правило, свидетельство специфической мутации в локусе, ответственном за регуляцию развития (отсюда другое название - эпигенетические). Частота их в больших популяциях приближается к мутационной, но в малых группах частоты мутаций могут существенно изменяться костей посткраниального скелета)

10. Ближайшими к человеку приматами являются:

1. шимпанзе

2. горилла

3. павиан

4. орангутан

11. В каком контексте рассматривают человека концепции глобального эволюционизма?

1. Человек - продукт биологической эволюции, возникший от общего с шимпанзе предка около 4 миллионов лет назад

2. Человек - венец эволюции, созданный Богом для управления Вселенной

3. Человек - часть Вселенной и эволюционирует по общим законам ее развития

4. Человек - существо, появившееся на Земле в результате заселения ее инопланетными существами

12. Кого не относят к понгидам:

1. Орангутан

2. Горилла

3. Карликовый шампанзе

4. гоминид

13. Согласно концепции сетевидной эволюции, гоминидные признаки возникали:

1. единым комплексом

2. независимо в разных группах

3. в пяти главных центрах

4. в двух главных центрах

14. Процесс эволюции предшественников современного человека называется:

1. онтогенез

2. парагенез

3. антропогенез

4. филогенез

15. Шимпазе не могут говорить, потому что:

1. они приматы

2. их голосовой аппарат морфологически не приспособлен для членораздельной речи

3. у них нет мышления

4. их головной мозг слишком примитивен

16. Гоминидная триада включает:

1. прямохождение, маленькие клыки, строение стопы

2. трудовая кисть, большой мозг, отсутствие хвоста

3. прямохождение, трудовая кисть, строение таза

4. прямохождение, маленькие клыки, трудовая кисть, большой мозг

17. Наскальное искусство появилось:

1. около 800 тысяч лет назад с возникновением архантропов

2. около 300 тысяч лет назад с возникновением палеоантропов

3. около 65 тысяч лет назад у неандертальцев Европы

4. около 40 тысяч лет назад с появлением современного типа человека

18. Как принято называть в науке весь процесс индивидуального роста и развития организма (его жизненный цикл)?

1. кладогенез

2. амногенез

3. онтогенез

4. автогенез

19. Кривая роста представляет собой, прежде всего, характеристику изменений количественных параметров организма. А можно ли при помощи ее зафиксировать качественные возрастные преобразования?

1. нет, ведь это качественные перестройки организма

2. да, можно описать все изменения полностью

3. да, но только косвенно и только основные изменения

20. Это период относительной стабильности дефинитивных параметров организма, окончание формирования 'типично женских' и 'типично мужских' черт строения и психики. Ведущее значение приобретает циркадная, бициркадная, недельная, сезонная и другая ритмичность физиологических функций. В конце периода - окончание женского репродуктивного цикла - менопауза и комплекс психофизиологических изменений (климакс)'. Какому из возрастных периодов соответствует предложенный набор характеристик?

1. старость

2. детство

3. юношеский возраст

4. зрелый возраст

21. «Прорезывание постоянных зубов (кроме третьих моляров - 'зубов мудрости'). Начало развития вторичных половых признаков (половое созревание) и активизация ростового процесса. Переход от наглядно-образного к логически-оперативному мышлению, истинные волевые акты и социальная адаптация. Развитие внимания и произвольной памяти. Избирательное рисование и перспектива». Какому из возрастных периодов соответствует предложенный набор характеристик?

1. первое детство

2. второе детство

3. подростковый возраст

4. юношеский возраст

22. Какой важнейший период биологического развития человека начинается в 6-7 лет у девочек, 7-8 лет у мальчиков и длится 3-4 года?

1. препубертатный период (adrenarche)

2. пубертатный период (gonadarche)

3. второе детство

4. третье детство

23. Наибольшее практическое распространение в антропологии получили два способа определения состава и компонентов тела, по которым, собственно, и строится большинство конституциональных схем, это:

1. морфология и ауксология

2. антропометрия и антропоскопия

3. краниометрия и краниоскопия

4. остеометрия и остеоскопия

24. Возможна ли разработка единой конституциональной схемы для детей, подростков, мужчин и женщин?

1. нет, ни практически, ни теоретически

2. да, но практически это трудно осуществить

3. да, таких схем большинство

25. Двухсторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей, с другой стороны, процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет активной деятельности, активного включения в социальную среду, называется?

1. адаптация

2. компенсация

3. социализация

4. воспитание