34)Теория личности.

Личность определяется как системное качество индивида, определяемое его включенностью в общественные отношения и проявляющиеся в совместной деятельности и общении.

Личность-это субъект социальных отношений и сознательной деятельности

Теории личности выполняют разные функции в психологии. Они дают нам возможность объяснить, что собой представляют люди (выявить относительно постоянные личностные характеристики и способ их взаимодействия), понять, каким образом эти характеристики развиваются во времени и почему люди ведут себя определенным образом. Теории также позволяют нам прогнозировать появление новых взаимосвязей, не изучавшихся ранее. С позиции функции предсказания теории намечают направления, в которых плановое исследование может привести к новым открытиям во многих до сих пор неизведанных областях. Однако чрезвычайно важно то обстоятельство, что все теории поведения человека создаются самими людьми. Персонологи – те же люди и точно так же, как и остальные, имеют различные взгляды на природу человека. Например, некоторые теоретики убеждены, что корни человеческих поступков находятся глубоко в бессознательных мотивах, истинная природа последних не сознается индивидуумом, а источники мотивации захоронены в отдаленном прошлом. Другие полагают, что люди в значительной степени сознают свои мотивы, а их поведение является в первую очередь результатом наличных обстоятельств. Каким бы ни было мнение каждого конкретного теоретика, совершенно очевидно, что исходные положения о природе человека, которых придерживаются персонологи, различны, и это делает их взгляды такими несхожими. Теоретик может осознать и раскрыть смысл этих положений, а может и потерпеть в этом неудачу или просто обобщить все свои посылки таким образом, что уже трудно будет распознать в них именно исходные положения.

35)Периодизация развития человека( этапы жизни).

Развитие личности.

Психическое развитие есть сложный динамический процесс, развертывающийся во времени и характеризующийся количественными и качественными изменениями.

Возрастному развитию присущи 2 свойства ( по Б.Г.Ананьеву)- метрическое и топологическое.

Метрическое свойство означает длительность протекания психических процессов и состояний, а также временную характеристику изменений в психике.

Топологическое свойство означает определенное состояние фазы или периода становления индивида. Топологические особенности могут быть определены путем выделения ведущих, системообразующих факторов.

Возрастное развитие.

-Частная классификация. Посвящена отдельным отрезкам жизни (классификация развития интеллекта Ж.Пиаже- с рождения до 15 лет)

-Общая классификация. Охватывает весь жизненный путь человека (периодизация Э.Эриксона- от рождения до старости).

Развитие ребенка по Фрейду:

1)0-18 месяцев - оральная стадия;

2)18м.-3 года - анальная стадия (процесс дификации);

3)3-6 лет – фаллическая стадия (наблюдение за конституциональными особенностями тела);

4)6-12 лет – Латентная стадия;

5)12 лет и до конца жизни – стадия полового созревания жизни.

Стадии развития по Эриксону:

-Доверия/Недоверия - первый год жизни;

-Самостоятельность/Нерешительность – второй год жизни;

-Предприимчивость/чувство вини - -4-5 лет

-Умелость/Несостоятельность – 6-11 лет;

-Идентификация/Путаница ролей – 12-18 лет;

-Близость/Одиночество – начало зрелости;

-Общечеловечность/Самопоглащенность – зрелость;

-Цельность/Безнадежность – пожилой возраст.

С точки зрения развития зубов:

1)Беззубое детство;

2)от 6 месяце - молочно-зубовое детство;

3)Возраст коренных зубов;

4)Период убывания зубов;

5)Беззубая старость.

В аспекте развития важно различать критический и сенситивный переходы:

-Критический перелом: Рассогласованность, позитивные (созидательные) и негативные (разрушительные) тенденции;

-Сенситивный: высокая чувствительность к внешним воздействиям, запечатлению информации.