- •I. Теория и практика журналистики
- •1. Журналистика как сфера массово-информационной деятельности.
- •2. Функции журналистики.
- •3. Журналистика как социальный институт.
- •4. Проблема свободы журналистской деятельности.
- •5. Журналистика, реклама, связи с общественностью: общее и различное.
- •6. Принципы редакционной деятельности. Структура редакционного коллектива. Методы управления редакцией.
- •7. Работа редакции с читателями.
- •8. Интервью как метод сбора информации в журналистике.
- •9. Наблюдение как метод сбора информации в журналистике.
- •10. Изучение документов как метод сбора информации в журналистике.
- •11. Предмет публицистики. Категории «факт», «событие», «ситуация», «явление», «процесс», «личность», «произведение», «проблема» в публицистике.
- •12. Факт как первоэлемент публицистики.
- •13. Системное мышление в публицистике. Специфика публицистического анализа.
- •14. Образ в публицистике. Специфика публицистической образности.
- •15. Понятие жанра. Жанровые признаки. Система публицистических жанров.
- •16. Информационные жанры публицистики. Общая характеристика и обзор основных жанров.
- •17. Аналитические жанры публицистики. Общая характеристика и обзор основных жанров.
- •18. Художественно-публицистические жанры. Общая характеристика и обзор основных жанров.
- •19. Законодательство рф о журналистике. Федеральный закон «о средствах массовой информации».
- •I. Конституция рф.
- •II.Отрасли права, регулирующие деятельность сми в России:
- •III. Закон Российской Федерации «о средствах массовой информации» (27.12.1991)
- •20. Предмет и задачи профессиональной этики журналиста. Саморегулирование журналистской деятельности в современной России.
- •21. Опрос как социологический метод изучения общественного мнения. Опрос в журналистике.
- •22. Использование социологической информации в редакционной деятельности и в журналистском тексте.
- •23. Психология медиавосприятия.
- •24. Психология медиавоздействия.
- •25. Психология журналистского творчества.
- •26. Маркетинг в сфере сми.
- •27. Бюджет и бизнес-план сми.
- •1. Расходная часть бюджета:
- •2. Доходная часть бюджета:
- •28. Определение, классификация и структура информационных агентств.
- •29. Роль сми в информационном обществе.
- •30. Глобализация, глобальные проблемы и журналистика.
25. Психология журналистского творчества.
Психологические концепции творчества (нейрофизиологические теории творчества, роль межполушарной асимметрии, теория воронки, психоаналитический подход, рефлекс «что такое?», «ага-переживание» и т.д.). Творчество и креативность: разграничение понятий. Особенности журналистского творчества (творчество-в-процессе-коммуницирования). Психологическая составляющая творческого процесса в журналистике. Творческий стиль мышления. Элементы творческого мышления. Роль воображения в журналистском творчестве: механизмы воображения, типы воображения и их воплощение в журналистском материале. Зависимость типа творчества от личностных характеристик журналиста. Зрелая личность и самоактуализирующаяся личность. Методы активизации творческого процесса. Парадигмы мышления и типы медиатекстов: магическое мышление и мифологический текст, рационалистическое мышление и убеждающий текст, позитивистское мышление и прагматический текст, драйв-мышление и гедонистический текст, гуманистическое мышление и смысловыявляющий текст, NET-мышление и сетевой текст. Нелокальность психики и системность журналистского текста.
Олешко В.Ф. Психология журналистики. – СПб., 2006.
Пронина Е.Е. Психология журналистского творчества. – М., 2006.
Рощин С.К. Психология и журналистика. – М., 1989.
Психологические концепции творчества:
1) Нейрофизиологические теории творчества. Важнейшим механизмом творчества является интуиция - непосредственное постижение истины без логического обоснования, обоснованное на воображении, эмпатии и предшествующем опыте. Она включает в себя: 1) накопление и бессознательное распределение образов в системе памяти; 2) неосознанное комбинирование и переработка накопленных образов в целях решения определенной задачи; 3) четкое осознание задачи; 4) неожиданное для данного человека нахождение решения, удовлетворяющего сформулированной задаче. Известно, что знаменитый французский математик Ж. А. Пуанкаре нашел важное математическое доказательство во время прогулки по берегу озера, а Пушкин придумал нужную ему поэтическую строку во сне.
2) Роль межполушарной асимметрии. С функциями левого и правого полушария у человека связаны два типа мышления - абстрактно-логическое и пространственно-образное. В основе любого творчества лежат взаимодополняющие отношения между двумя типами мышления. Решающее значение для творчества имеет правополушарное мышление. Доказано, что при органическом поражении левого полушария мозга у художников и музыкантов практически не страдают их артистические способности, а иногда даже повышается уровень эстетической выразительности творчества.
3) Теория воронки: искусство помогает преодолеть диссоциацию между практически неограниченным количеством поступающих в мозг сигналов и ограниченной возможностью их словесного выражения.
4) Психоаналитический подход при восприятии искусства заключается в процессе катарсиса, озарения, снятия конфликта между сознанием и подсознанием. Творчество снимает внутренний конфликт прошлого, творец работает в диалоге с прошлым (со своими родителями, любимыми, близкими и т.п.) Кроме того, часто процесс художественного творчества – это своего рода сновидение, а также интуиция в форме вещего сна.
5) Рефлекс «что такое?» (ориентировочный рефлекс) впервые был квалифицирован И.П. Павловым в 1927 г. Основное функциональное назначение ориентировочного рефлекса состоит в повышении чувствительности анализаторов для наилучшего восприятия воздействующих раздражителей и определения их значения для организма. Таким образом, любой вид анализа раздражителей происходит при активном участии ориентировочного рефлекса. Очевидна роль этой реакции в формировании любых проявлений приспособительной деятельности организма, индивидуального опыта, научения.
6) Ага-переживание (чувство озарения) – эмоциональное переживание, связанное с внезапно найденным решением и пониманием проблемы; эмоциональный компонент инсайта (ага-реакции).
Существует мнение о необходимости четкого разграничения понятий "творчество" и "креативность":
-
творчество – это процесс, приводящий к созданию нового, а креативность - потенциал (внутренний ресурс) человека (Хрящева, Макшанов);
-
творчество – это процесс, а креативность – способность человека к творчеству (Ванюрихин).
Особенности журналистского творчества: 1) журналист не просто изучает те или иные свойства или признаки объекта, а определенным образом воздействует на него, динамически воспроизводя в своем сознании все его сущностные характеристики; 2) журналистское познание по своей природе носит синтетический характер, т.е. основано на взаимодействии научных, художественных и эмпирических способов освоения.
Этапы творческого мышления: накопление информации → забывание → подсознательное созревание решения → озарение → проверка правильности решения.
Характерные черты личности творческого человека: способность к «сцеплению» (объединению новых знаний с имеющимися), цельность восприятия, гибкость мышления, легкость генерирования идей, способность к оценочным действиям, способность к ассоциативному мышлению.
Творческое воображение является одной из психологических предпосылок журналистской деятельности. Оно способствует углублению и расширению знаний, помогает предвосхитить результат рассматриваемых вопросов, участвует в создании образов. Две его составляющие: преобразование представлений и создание новых образов на основе имеющихся (используются агглютинация – «склеивание» различных в повседневной жизни не соединяемых качеств, свойств, частей; гиперболизация – не только увеличение или уменьшение предмета, но и изменение количества частей предмета или их смещений; заострение – подчеркивание каких-либо признаков; схематизация – представления, из которых конструируется образ, сливаются, различия сглаживаются, а черты сходства выступают на первый план; типизация – выделение существенного, повторяющегося в однородных фактах и воплощение их в конкретном образе).