36.Теория личности Зигмунда Фрейда.

По мнению З.Фрейда, развитие личности проходит следующие стадии:

- оральная (1-2 года: удовольствие от поглощения пищи)

- анальная (2-3 года: обучение ребенка контролировать себя)

- генитальная детская (4-6 лет: осознание ребенком разницы между полами. В этом возрасте ребенок проявляет интерес к родителям противоположного пола, но замечает, что родитель уделяет больше внимания своему супругу. Ребёнок становится таким же, как родитель своего пола, желая нравиться родителю пола противоположного, таким образом приобретая социальную роль)

- генитальная взрослая (начинает получать удовольствие от перемещения сексуальной энергии в нужное место)

37. Теория личности Маслоу.

По мнению Маслоу, в основе личности лежат потребности. У человека существует 5 уровней потребностей:

- физиологические (вода, еда, секс) – 80%

- безопасность (жилье, кров …) – 60%

- любовь и дружба – 30-40%

- уважение и самоуважение – 20%

- потребность в самореализации – 10%

Потребности разного уровня удовлетворены у человека не полностью. Пока потребности более низких уровней не удовлетворены, человек не может удовлетворить потребности более высокого уровня.

Эти потребности побуждают человека к бдительности и деятельности.

По мнению Маслоу, каждый человек стремится к самореализации, к тому, чтобы раскрыть все свои таланты, которые в нем заложены. От природы человек хорош, но неудовлетворенные потребности нарушают течение жизни. Основой развития личности является стремление к творчеству и самосовершенствованию.

38. Теория личности Эрика Берна.

- теория трансактного анализа

Бёрн считал, что у человека врожденными являются 2 потребности – еда и общение. Если и того, и другого в недостатке – человек начинает умирать. Человек всю жизнь стремится к признанию других людей и к получению от них физических или психологических контактов.

По мнению Бёрна, личность состоит из трёх компонентов:

- «я – ребёнок», [компонент, который обеспечивает] радость, творчество, интуицию, спонтанность.

- «я – родитель» [ ] контроль, наставничество, жесткий диктат

- «я взрослый» [ ] зрелое поведение, реальную оценку ситуации и контроль за действиями.

По мнению Бёрна, люди общаются, исходя из данных ролей. Общение протекает эффективно между взаимодополняемыми компонентами личности. Люди, по мнению Бёрна, стремятся структурировать свою жизнь, для этого используя психологические игры. Если игры остаются надолго, то они могут перейти в жизненный сценарий.