Отражение фактуры поверхности предмета в тактильных ощущениях

Психологические исследования установили, что пространст­венно-тактильное различение формируется на основе абсолютной тактильной чувствительности, остроты пассивного осязания и временного тактильного различения. Маленькие дети в процессе игры и занятий с дидактическими материалами, в процессе развития речи постепенно становятся обла­дателями этой важной формы отражения

18*

предметной действи­тельности. Значительно раньше формируются у ребенка ощу­щения фактуры предмета, т. е. отражения качества поверхно­сти осязаемого предмета (шероховатый, гладкий, матерчатый, металлический, деревянный и т. д.)

Опыты Розенфельд свидетельствуют о том, что уже у де­тей 3—4 лет имеется значительный круг представлений об этих качествах, т. е. ощущения фактуры предметов достаточ­но обобщены в речи ребенка уже в самом начале дошколь­ного воспитания.

В опытах Прессман также показано наиболее раннее фор­мирование этих фактурных свойств тактильных ощущений. Дети еще не могут распознать формы и величины предмета (при изоляции зрения), но уже с большой точностью разли­чают формы материалов предметов. Объяснение этому факту можно найти в том, что именно твердость, непроницаемость, упругость составляют основные механические свойства пред­метов, определяющие соответствующим образом и качество поверхности предметов.

Но эти основные механические свойства предметов распо­знаются точно ребенком и взрослым человеком лишь при соче­тании пассивного осязания с мышечно-суставными ощуще­ниями. Известную роль играет в этом сочетании и темпера­турное различение (например, при сравнении деревянной и металлической вещи). Следовательно, отражение пассивным осязанием фактуры предметов весьма ограничено в условиях изоляции пассивного осязания от мышечно-суставных темпе­ратурных ощущений.

Сенсибилизация пассивного осязания

Как и все виды чувствительности, тактильная чувствитель­ность человека развивается в процессе деятельности путем упражнения, т. е. замыкания новых и закрепления старых временных связей.

Особо важную роль играют три фактора в сенсибилизации пассивного осязания.

Первым из них является влияние активного осязания, т. е. совместная деятельность кожно-механического и двигатель­ного анализатора. Вместе с совершенствованием активного осязания повышается тактильная различительная чувствительность рук. В ручных производственных операциях у ра­бочих высоко

специализируется и сенсибилизируется актив­ное осязание, а вместе с ним и осязание пассивное.

Вторым фактором является взаимодействие зрения и ося­зания. Для видящего человека это взаимодействие является необходимым моментом всякой производственной и познава­тельной деятельности. Зрение играет большую роль в со­вершенствовании, т. е. уточнении тактильного различения. Зрительные представления об осязаемой вещи типичны для видящего человека, причем их наличие способствует сенси­билизации не только активного, но и пассивного осязания.

Третьим фактором, более поздним по времени вступления его в силу, но более мощным, является влияние второй сиг­нальной системы на перестройку пассивного осязания в смысле большей точности тактильного различения.

Словесное воздействие ускоряет процесс дифференцировки механических раздражителей, способствует большей подвиж­ности и активности координатной системы руки, особенно, как показал Веккер, в определении начальной точки отсчета в от­ражении пространственной формы предмета. Осязательное восприятие осуществляется в форме наглядного суждения, оно сопровождается высказанной или невысказанной (внутренней) речью. Участие речи и мышления в активном и пассивном ося­зании несомненно. Именно это участие является наиболее мощным фактором сенсибилизации тактильного различения во всех его разновидностях.