28. Найдите антонимы в приведенных ниже отрывках из произведений современных поэтов. Укажите, какие из них являются языковыми, а какие — контекстуальными.

1) А на Сретенке, в клетушке, в полутемной мастерской, / где на каменной подушке спит Владимир Луговской, / Знаме­нитый скульптор Эрнст / Неизвестный глину месит, / ... Ру­ководство МОСХА бесит, / Не дает заснуть Москве, не дает засохнуть глине. / По какой-то там из линий, слава Богу, мы в родстве (Вл. Соколов);

2) Последняя осень, ни строчки, ни вздоха, / Последние песни осыпались летом. / Прощальным костром догорает эпоха, / И мы наблюдаем за тенью и светом / В последнюю осень (Ю. Шевчук).

3) Что такое осень? — это ветер / Вновь играет рваными цепя­ми / Осень, доползем ли, долетим ли до ответа: / Что же будет с Родиной и с нами? (Ю.Шевчук).

4) Не дожить, не допеть, не дает этот город уснуть / И забыть те мечты, чью помаду не стер на щеке. / В эту белую ночь твои люди, шаги — как враги, / В обнаженную ночь твоя медная речь — острый меч, / В эту белую ночь да в темные времена...(Ю. Шевчук)

5) Черные фары у соседних ворот, / Люки, наручники, по­рванный рот. / Сколько раз, покатившись, моя голова / С пе­реполненной плахи летела сюда, / где Родина. Еду я на Ро­дину, / Пусть кричат — уродина, / А она нам нравится, / Хоть и не красавица, / К сволочи доверчива... (Ю. Шевчук).

6) Он убирал наш бедный двор, / Когда они пришли. / И стра­нен был их разговор, / как на краю земли, / Как разговор у той черты, / Где только «нет» и «да». / Они ему сказали: «Ты, / а ну, иди сюда!»;

7) К поезду, к чугунному парому,

я веду детей, как на урок,

надо вдоль вагонов по перрону,

вдоль — а мы шагаем поперек.

Рваными ботинками бряцая,

мы идем не вдоль, а поперек,

и берут, смешавшись, полицаи

кожаной рукой под козырек.

И стихает плач в аду вагонном,

и над всей прощальной маятой

пламенем на знамени зеленом —

клевер, клевер, клевер золотой!

..Может, в жизни было по-другому,

только эта сказка вам не врет:

к своему последнему вагону,

к своему чистилищу-вагону,

пахнущему хлоркою вагону

с песнями шагает дом сирот.

(А. Галич «Кадиш»)

29. Найдите в приведенных ниже примерах слова, которые обозначают противоположные понятия. Какие из них являются антонимами (языковыми или контекстуальными)?

1) Давай ронять слова, как сад — янтарь и цедру; Рассеянно и щедро, Едва, едва, едва (Б. Пастернак);

2) Не хочет петь линючий Ленивый богатырь — И малый, могучий зимующий снегирь (О. Мандельштам);

3) Я нынче в паутине световой — Черноволосой, светло-русой (О. Мандельштам);

4) В роскошной бедности, в могучей нищете /Живи спокоен и утешен. Благословенны дни и ночи те, и сладкогласный труд безгрешен (О. Мандельштам);

5) Я сразу сузил круг твоих знакомств, Одел, обул и вытащил из грязи, — Но за тобой тащился длинный хвост - Длиннющий хвост твоих коротких связей (В. Высоцкий).

6) Прохладный янтарь на горячий язык. «Золотая бочка». «Светлое пиво» (рекл. объявление);

7) Спецвозможностей много, а принцип один (газ. заголовок);

8) Джентльмены: о юморе — серьезно (газ. заголовок);

9) Следопыты «белые» и «черные» (загол. статьи о тех, кто ищет останки погибших в Великую Отечественную вой солдат для перезахоронения, и о тех, кто раскапывает могилы, чтобы нажиться на продаже воинских аксессуаров.)

10) Красное и белое (загол. статьи о выставке, посвященной событиям Гражданской войны 1917—1922 гг.);

11) Черная тень, упавшая на светлое имя (загол. статьи о проблемах в Нахимовском училище).

30. Подберите антонимы к разным значениям многозначных слов:

Близкий, легкий, тупой, краткий, чистый, полный, теплый, горький, свежий, простой, расцветать, широкий, под (предлог).

31. На материале любого многозначного слова литературного языка проиллюстрируйте явление энантиосемии.