- •Курсовая работа
- •Введение
- •2. Выбор системы производственного обучения;
- •Проектирование программы профессиональной подготовки рабочего по профессии «Машинист консольного крана»
- •I.Проектирование программы производственной подготовки рабочего по профессии «Машинист консольного крана»
- •1.1 Характеристика отрасли хозяйственной деятельности, в которой может трудиться рабочий профессии –машинист консольного крана
- •1.2 Определение видов деятельности рабочего.
- •Виды профессиональной деятельности специалиста
- •1.3 Характеристика трудовых процессов, выполняемых рабочим.
- •Характеристика трудовых процессов
- •1.4. Профессиональное назначение и условия использования рабочего.
- •Место использования рабочего по профессии «машинист консольного крана»
- •1.5. Построение функциональной структуры деятельности рабочего.
- •Структура производственной деятельности рабочего по профессии «машинист консольного крана»
- •1.6.Составление перечня умений необходимых для выполнения профессиональной деятельности рабочего.
- •Перечень умений необходимых для профессиональной деятельности рабочего «Машинист консольного крана» 3-го разряда.
- •1.7.Группировка содержания теоретического обучения в соответствие с отраслью хозяйственной деятельности и видов деятельности рабочего.
- •Программа теоретической и практической подготовки квалифицированных рабочих по профессии «Машинист мостового крана»
- •1.8. Выбор системы производственного обучения.
- •Характеристика систем производственного обучения
- •1.9.Разработка сводно-тематического плана профессиональной подготовки рабочего.
- •Сводно-тематический план подготовки квалифицированных рабочих по профессии «машинист мостового крана»
- •II. Проектирование технологии обучения по теме: «Приводы грузоподъемных машин»
- •2.1.Постановка оперативных целей и выбор источника информации
- •Оперативные цели изучения темы: «Приводы грузоподъемных машин».
- •2.2.Проектирование плана изложения темы.
- •2.3 Анализ базовых знаний
- •Анализ межтемных связей и базового материала для темы « Приводы грузоподъемных машин» для подготовки рабочих по профессии «Машинист мостового крана».
- •Выбор методов обучения по теме «Приводы грузоподъемных машин»
- •2.4.1 Выбор мотивационных технического обучения
- •2.4.2 Выбор методов обучения темы « Приводы грузоподьемных машин»
- •«Приводы грузоподъемных машин»
- •Составление поурочно тематического плана
- •Поурочно-тематический план для темы «Приводы грузоподъемных машин» по дисциплине «Специальная технология» для машиниста мостового крана.
- •2.6 Составления плана урока
- •2.7 Разработка бинарных действий преподавателя и учащихся на уроке.
- •Сценарий урока « Элементы грузовых и тяговых устройств»
- •Заключение
- •Список использованной литературы
Заключение
С развитием машиностроение отрасли, все большее количество заводов и предприятий нуждается в квалифицированных рабочих, которые хорошо бы справлялись со своими обязанностями в меняющихся производственных условия, и отсутствие обеспечивающих эту подготовку документации.
Другими словами, в современном профессиональном образовании возникла проблема – как с минимальными затратами средств и времени получить максимальный результат обучения и подготовить квалифицированного специалиста в области машиностроения.
Исходя из проблемы исследования, в первом разделе курсовой работе была составлена программа профессиональной подготовки машиниста козлового крана 3-го разряда.
Во втором разделе был рассмотрен процесс создания технологий обучения на уровне урока по теме «Конструкция мостовых кранов» из дисциплины «Специальная технология».
Анализируя проделанную работу можно сделать вывод, что:
1. Удалось достичь главной цели исследования – спроектировать дидактический проект подготовки машиниста козлового крана.
2. Анализ профессиональной деятельности машиниста козлового крана позволил определить требования, которые предъявляют будущему специалисту на данном этапе развития. В соответствии с этим была разработана программа подготовки данного специалиста в ПТУ.
3. Были определены содержанием, объем и последовательность изложения темы «Конструкция мостовых кранов» из дисциплины «Специальная технология».
4. На основе анализа процесса обучения и содержания образования, составлены технологии обучения по данной теме, которые способствуют формированию профессионально необходимых умений у будущего машиниста мостового крана крана.
Список использованной литературы
1.Васильев И.Б. Профессиональная педагогика: конспект лекций для студентов инженерно-педагогических специальностей. Часть 1.- Харьков, 2003.
2. Коваленко Е.Э. Методика профессионального обучения. Учебник для инженеров-педагогов, преподавателей спецдисциплин системы профессионально-технического и высшего образования. – Х.: Штрих, 2003.-480с.
3. Методичні вказівки з виконання курсової роботи з методики професійного навчання Для студентів іженерно-педагогічних специальностей машииобудівного факультету/Укл. СВ. Шматков, Н.Л. Шишечко, XapKiB:
У1ПА, 2003-41с.
4. Александров М.П. Подьемо-транспортные машины. – М.:Машиностроение, 1984.
5.Богорад А.А., Загузин А.Т. Мостовые краны и их эксплуатация. М.: Высшая школа, 1984.
6. Додонов Б.П., Лифанов В.А. Грузоподьемные итранспортные устройства. – М,% Машиностроение, 1984.
Дополнительная: Госгортехнадзор.Правила устройства и безопасной эксплуатации
грузоподьемных кранов.