231. Макаренко а.С. Избр. Произведения: в 8-и т. – м.: Педагогика, 1984.

232. Макаренко А.С. Избр. произведения: В 8-и т. – Т. 4.– М.: Педагогика, 1984. – 400 с.

233. Марков М. Теория социального управления. – М.: Прогресс, 1978. – 447 с.

234. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Изд. 2-е. – М.: Политиздат, 1955 – 1976.

235. Мартино Дж. Технологическое прогнозирование. – М.: Прогресс, 1977. – 592 с.

236. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. – М.: Просвещение, 1977. – 240 с.

237. Машбиц Е.И., Андриевская В.В., Комиссарова Е.Ю. Диалог в обучающей системе. – К.: Вища школа, 1989. – 183 с.

238. Месарович М., Мако Д., Тахакара И. Теория иерархических многоуровневых систем. – М.: Мир, 1973. – 344 с.

239. Методологические основы научного познания // Под ред. В.П.Попова. М.: Высшая школа, 1972. – 272 с.

240. Методы педагогических исследований / Под ред. А.И.Пискунова, Г.В.Воробьева. – М.: Педагогика, 1979. – 255 с.

241. Методы системного педагогического исследования // Под ред. Н.В.Кузьминой. – Л.: ЛГУ, 1980. – 172 с.

242. Методы психодиагностики в спорте / Марищук В.Л. и др. – М.: Просвещение, 1990. – 256 с.

243. Мировоззренческое содержание категорий и законов материалистической диалектики / Шинкарук В.И., Абдульдин Ж.М., Давыдова Г.А., и др. / Отв. ред. В.И.Шинкарук, А.И.Яценко. – К.: Наук. думка. – 1981. – 368 с.

244. Митькин А.А. Принцип самоорганизации систем: критический анализ // Психол. журн. – 1998. – Т. 19. – №4. – С. 117 – 130.

245. Михеев В.И. Методика получения и обработки экспертных данных в психолого-педагогических исследованиях. – М.: Изд. университета Дружбы народов, 1986. – 85 с.

246. Моделирование педагогических ситуаций: Проблемы повышения качества и эффективности общепедагогической подготовки учителя / Под ред. Ю.Н.Кулюткина, Г.С.Сухобской. – М.: Педагогика, 1981. – 120 с.

247. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. – М.: Молодая гвардия, 1990. – 352 с.

248. Назаретян А.П. Синергетика в гуманитарном знании: предварительные итоги // Общественные науки и современность. – 1997. – № 2. – С. 91 – 98.

249. Назарова Т.С. Педагогические технологии: новый этап эволюции? // Педагогика, 1997.– № 7. – С. 20 – 27.

250. Налимов В.В. Теория эксперимента. –М.: Наука, 1971. – 207 с.

251. Нейман Дж. Теория самовоспроизводящихся автоматов. – М.: Мир, 1971. – 382 с.

252. Нечеткие множества в моделях управления и искусственного интеллекта / Под ред. Д.А.Поспелова. – М.: Наука, 1986. – 311 с.

253. Нечеткие множества и теория возможностей. Последние достижения / Под ред. Р.Р.Ягера. – М.: Радио и связь, 1986. – 408 с.

254. Никонорова Л.В. Мировозрение личности и возрастные особенности его формирования / АН УССР, Иститут философии. – К.: Наукова думка, 1989. –116 с.

255. Ницше Ф. Соч.: В 2-х т. – Т. 1. – М.: Мысль, 1990. – 832 с.

256. Ницше Ф. Так говорил Заратустра // Соч.: В 2-х т.– Т. 2. – М.: Мысль, 1990. – С. 5 – 237.

257. Новик И.Б., Садовский В.Н. Модели в науке: исторические и социокультурные аспекты (послесловие) // Вартофской М. Модели. Репрезентация и научное понимание. – М.: Прогресс, 1998. – С. 450 – 484.

258. Новикова Л.И., Соколовский М.В. «Воспитательное пространство» как открытая система // Общественные науки и современность. – 1998. – № 1. – С. 132 – 143.

259. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. – 151 с.

260. Обработка нечеткой информации в системах принятия решений / А.Н.Борисов, А.В.Алексеев и др. – М.: Радио и связь, 1989. – 304 с.

261. Огурцов А.П. Альтернативные модели анализа сознания: рефлексия и понимание // Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. – Новосибирк: Наука, 1987. – С. 13 – 19.

262. Определение индекса мастерства преподавателя вуза: материалы и методические рекомендации для руководителей и преподавателей вуза / Под ред. Н.П.Лебедика и др. – Полтава, ПГПИ, 1989. – 110 с.

263. Орехов Д. Наступит ли конец света?. – Санкт-Петербург: Невский проспект, 1999. – 185 с.

264. Освітні технологіі: Навч.-метод. посібник / За ред. О.М.Пєхоти. – К.: А.С.К., 2001. – 256 с.

265. Осицкий А.К. Проблемы исследования субъектной активности // Вопросы философии. – 1966. – № 1. – С. 5 – 19.

266. Основи психології: Підручник / За загал. ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. – К.: Либідь, 1995. – 632 с.

267. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А.Зазюна. – М.: Просвещение, 1989. – 314 с.

268. Остапенко С.В. Дополнительность: гносеологические истоки и теоретические системы // Принцип дополнительности и материалистическая диалектика. – М.: Наука, 1976. – С. 31 – 44.

269. Парин В.В., Бирюков В.В., Геллер Е.С., Новик И.Б. Проблемы кибернетики. – М.: Знание, 1969. – 176 с.

270. Педагогическая диагностика в школе / Под ред. А.И.Кочетова. – Минск: Народная Асвета, 1987. – 224 с.

271. Педагогічна технологія / І.Ф.Прокопенко, В.І.Євдокімов. – Харків: Основа. – 1995. – 105 с.

272. Педагогічна майстерність / За ред. І.А.Зязюна. – К.: Вища школа, 1997. – 350 с.

273. Петренко В.Ф. К проблеме категориальной структуры сознания // Практична психологія в контексті культур: Збірник наукових праць / Відп. Ред. З.Г.Кісарчук. : Ніка – центр, 1988. – С. 51 – 67.

274. Петровский В.А. 1992 – Петровский В.А. Психология неаддитивной активности. – М.: ТОО «Горбунок», 1992. – 224 с.

275. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1996. – 512 с.

276. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М.: Просвещение, 1969. – 659 с.

277. Підготовка до професійного навчання і праці (психолого-педагогічні основи): Навч.-методичний посібник / За ред. Г.О.Балла, П.С.Перепилиці, В.В.Рибалки. – К.: Наукова думка, 2000. – 188 с.

278. Підласий І.П. Діагностика та експертиза педагогічних проектів. – К.: Україна, 1998. – 343 с.

279. Платонов К.К. Проблемы способностей. – М.: Наука, 1972. – 312 с.

280. Подласый И.П., Распопов И.В., Рейгандр И.А., Рюмшин Г.М. Количественные методы в дидактике. – Днепропетровск: ДГУ, 1988. – 76 с.

281. Полани М. Личностное знание. – М.: Прогресс, 1985. – 344 с.

282. Политцерн Ж. Избранные философские и психологические труды. – М.: Прогресс, 1980. – 375 с.

283. Пономарев Я.А. Психология творчества // Тенденции развития психологической науки. – М.: Наука, 1989. – С. 21 – 34.